第四单元（教学设计）（29页）统编版语文一年级上册

1 秋天

（第一课时）

教学目标：
1.认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁，认识新笔画“横撇”，会写“了、子”2个字。【重点】
2.正确朗读课文，读好“一”的不同读音。【重点】

3.初步认识自然段，正确朗读课文，感受秋天的美丽。【难点】
教学具准备：多媒体课件、板贴

实施路径：

• 谈话导入，揭题识字。
  导入：秋天到了，小朋友们喜欢秋天吗？为什么？

1. 出示课题，学习“秋”字。【指向目标1】
   （1）引导学生用熟字“加一加”的办法识记。

• 请学生给“秋”字组词，如“秋风、秋天”等。
  二、整体感知，学习标注自然段的序号。
  自主发现，初识自然段。
  （1）教师出示儿歌《一片两片三四片》，引导：小朋友们，看这首儿歌，它和我们今天要学习的课文《秋天》,有什么不样的地方？
  （学生自主发现）
  （2）出示课文，边指空格处边引导：课文是由一个一个自然段组成的，每个自然段开始都会空两格，空两格就是表示一一个自然段的开始。【指向目标2】
  （3）用多媒体演示，让学生一边看，一边数数有几个自然段。
  （4）在第一自然段空格处标注①，引导：这就是第一自然段。这篇课文有3个自然段，请小朋友在自己的课本上标注每一个自然段的序号。
  （5）核对，请标错的学生修改正确。
  2.明确朗读要求，正确朗读课文。【指向目标2】
  （1）这是我们学习的第一篇课文，小朋友第一次自己读课文，不认识的字可以请拼音帮忙了。请你们自己朗读课文，借助拼音把字读正确，把课文读通顺。
  （2）请三位同学朗读课文，一人读一个自然段。引导：其他同学认真听这三位同学的朗读，听后评一评，他们有没有读正确。
  注意：一(yì)群   一(yí)片片    一(yí)会儿
  这篇课文中有许多带“一”的词语，请你读一读这些词，你发现了什么？ (“一”在不同的词语中读音是不一样的)
• 朗读巩固。
  （4）出示带有“一”字的两个句子，指名学生把句子朗读正确，再齐读句子。【指向目标2】
  三、感受秋天的变化，随文识记生字。【指向目标3】
  活动一：图文结合，感受秋天的变化。
  请学生自由读第一自然段，边读边想：秋天来了,大自然发生了哪些变化?
  交流：天气凉了，树叶黄了，树叶一片片落下来。

2.重点识记生字“气、了”。
（1）出示词语卡片“天气”，学生认读。请学生给“气”组词，如“生气、空气”等。
（2）出示两幅气温图，引导学生观察：秋天的天气和夏天有什么不一样？小结：天气凉了，小朋友要注意保暖，及时添加衣服。
（3）出示生字卡片“了”和“子”，请学生比较:“了”字和我们学过的“子”字有什么不一样的地方?
小结:汉字真有意思，相差一笔，就是不同的字了。小朋友们在认读生字的时候，可不能马虎。
活动二：课内外结合，识记“树、叶”。
1.认读“树叶”,引导学生认识新偏旁木字旁、口字旁，在认识了新偏旁后,请学生自主识记这两个生字。
2.请学生给“树”组词，如“树叶、树林”等。
3.小朋友们可以做一个有心人，上学和放学的路上留心观察，看看你都认识哪些树？哪些树的树叶变黄了,哪些树的叶子仍然是绿色的，叫不出树名的可以向爸爸妈妈请教。

活动三：字理溯源，识记生字“片”。
1.出示小篆，讲解：古代的“片”字就像劈开的木片，人们用它来形容平而薄的东西。
2.视频演示，让学生比较感受“一片叶子”与“一片片叶
子”飘落时的不同情形。引导思考:“一片”和“一片片”有什么不同？(“一片片”数量多)
3.教师小结:“一片片”是告诉我们有许多叶子飘落,中国的语言文字多奇妙啊！重叠了一个字，表示的数量就不一样了。

小结：让我们借助停顿符号，读好第一自然段。

借助插图背诵课文第一自然段。
四、书写练习，反馈评价。【指向目标1】
1.引导学生观察田字格中的“了”和“子”，比较不同。

2.学写“了”字。
（1）出示笔画卡片，引导学生认识“了”字的新笔画一横撇。

（2）范写，提示要点，学生练写，教师巡视,关注写字姿势。
3.学写“子”字。
引导对比“子”与“了”书写时的不同点：横撇略短；弯钩略长。
五、课堂小结：

秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请小朋友们投入秋天的怀抱，去感受一下秋天的变化，寻找秋天的足迹。

• 布置作业。

1. 在习字册上把生字“了、子”描红、练写1排。
2. 把《秋天》这一课读熟练。