第1课《古诗三首 四时田园杂兴》（教学设计）（5页）五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

教学过程

任务一：诗题解读，了解作者

【设计意图：通过歌曲和谈话导入，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好的基础。了解诗人，使学生养成搜集资料的好习惯，为体会诗人表达的情感做好准备。】

1.播放歌曲《童年》。

同学们,谁来说说,在你眼中,童年是什么样的呢?(自由、天真、无忧无虑……)童年真是多姿多彩！童年的生活无忧无虑！（课件展示单元导读页）正如冰心说的那样——

每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心

引导语：古代儿童的生活是什么样的，又有怎样的乐趣呢？今天，让我们走进《古诗三首》（教师板书），走近古代儿童的生活。

2.诗题解读

（1）出示第一首诗题：四时田园杂兴（其三十一），齐读课题。

（2）引导学生理解“四时”“杂兴”的意思。

预设：“四时”就是一年四季，“杂兴”指有感而发、随性而写的诗篇。

教师点拨：《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后，看到一年四季不同的田园景色，有了很多的感想，于是用诗的形式记录下来，写成了《四时田园杂兴》组诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。这组大型田园诗宛如农村生活的长幅画卷，生动绘制了一幅田园农作动态图。我们今天学的是其中的第31首。

3.了解作者

范成大（1126-1193），字至能，号称石湖居士。汉族，平江吴县（今江苏苏州）人。南宋诗人。谥文穆。从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

任务二：初读古诗，感知诗意

【设计意图：初读古诗，初步感知古诗的大意，引导学生习得学古诗的方法，然后学以致用，自学古诗。】

1.读准字音，读出节奏。

（1）指名学生读古诗，教师相机正音。

重点指导：“供”读一声“ɡōnɡ”时表示供给，读四声“ɡònɡ”时表示从事；在本诗中应该读四声。

（2）引导学生读出古诗的节奏。（课件出示诗的节奏划分，指名读，齐读）

（3）思考：这首诗描写的是什么季节的田园风光？从哪个词看出来的？

预设：夏季。通过“桑阴”可以看出，“桑”就是桑树，“桑阴”就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。

2.认读字词：指名学生读，相机正音后，再齐读。

昼夜  耘田  供耕织

3.指导书写：教师范写，学生练写汉字“昼、耘、桑”。

4.习得方法，自学古诗。

（1）引导学生交流，总结学习方法

引导语：这首诗语言简练，但含义深远，所以在学习的过程中，我们先要了解古诗的大意。平时遇到一首新的古诗，你是怎么学的呢？

方法总结：借助诗句旁边的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的大意，再把每行诗句的大意连起来用自己的话来说，就是整首诗的意思。