第1课《古诗三首 三衢道中》（教学设计）（4页）三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

教学过程

春天，桃红柳绿，鸟语花香一派勃勃生机。那初夏的景色又有何迷人之处呢？今天我们跟随诗人曾几的脚步，领略初夏时景色的魅力。

学习任务一：初读古诗，整体感知

1.朗读古诗。

（1）自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。

（2）教师范读，指名读，正音。

（3）同桌合作，借助注释和资料了解古诗大意。

2.走近作者。

曾几(1085年–1166年)，字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。

3.解读诗题。

《三衢道中》，三衢，地名，在今浙江衢州一带。曾几是一位旅游爱好者，《三衢道中》这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒发了诗人对旅途风物的新鲜感受。

4.梳理字词。

（1）学习本课要求会写的生字：梅、溪、泛、减。

（2）自主识字：读一读这些生字，想一想用什么方法能又快又准地识记生字？这些生字书写时要注意什么？

（3）重点指导“溪”“减”字，注意生字的结构、偏旁、笔顺及书写注意事项。

（4）“梅”，左右结构，木+每=梅（梅子  梅花  望梅止渴），书写时要注意：左窄右宽，右部中横长。

5.整体感知。

（1）读古诗，结合课本插图，说说诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？

（2）结合注释和资料，了解古诗大意。

明确：作者看到梅子黄了，天气晴朗，绿荫浓密，听到了黄鹂婉转的歌唱。这是初夏时的宜人风光。

结合注释，理解这首诗的大意：梅子黄透了的时候，难得有天天都是晴朗的好天气，乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树荫，与来的时候一样浓密，深林中不时传来几声黄鹂的欢鸣。

学习任务二：聚焦诗句，想象画面

1.赏析“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”。

“梅子黄时”指五月，这里点明了时间。梅子快要成熟的季节，往往多雨，但现在却是“日日晴”。“日日晴”写天晴，也是写诗人愉悦的心情。“小溪泛尽却山行”写出了出行路线，“泛尽”了舟，到了小溪的尽头，又改换山路——三衢道中之小道，其乐无穷，奇趣无穷。一个“却”字道出了诗人高涨的游兴。

2.赏析“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”。

后两句写诗人游玩归途中的所见所闻。绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的心情。

3.知识链接：黄鹂是食虫益鸟，羽色艳丽，鸣声悦耳动听。黄鹂胆小，不易见于树顶，但能听到其响亮刺耳的鸣声而判知其所在。

4.结合诗句的意思，想象画面，说说诗中写了怎样的景象？

梅子成熟的五月，天气晴朗、碧空如洗，沿着清亮的小溪坐船至尽头，回程正好走山路。绿荫掩映，连空气也格外清爽，在幽静的林中，偶尔传来了黄鹂的啼鸣，声色相和，好美！