课  题 1 古诗二首 村居 统编版 二年级下册 第一单元 1课时
学  校   授课班级   授课教师  
 

学习目标

 1.认识“莺、拂”等5个生字，会写“诗、童、趁”3个字，积累“堤、柳”等字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读古诗《村居》，注意语气和重音，并积累背诵。

3.能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。
学习

重难点

 正确、流利地朗读古诗，并注意朗读时的语气和重音。
学情分析 古诗教学以诵读为主，在教学中采取多种朗读形式：教师范读、自由朗读、同桌互读、师生对读等多种朗读方式，让整节课充满朗朗读书声，学生在自然而然的浸润中熟读成诵。
教学辅助 1.多媒体课件。

2.学生完成自主预习卡。

 

教学过程

视频导入，走进单元。

（设计意图：利用视频直观引出春天的话题，让学生了解单元主题，为进一步理解课文主旨，做好铺垫。）

1.师：同学们，你们喜欢春天吗？我们一起来看看视频，你在视频里发现了什么？

生1：春天到了，万物复苏

生2：春天到了，花儿都开放了。

生3：在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。

2.师：回忆一下自己在春天里都有哪些活动？你当时的心情是怎样的？能说出来跟大家分享一下吗？

生1：我们可以春游，可以放风筝。

生2：美丽的春天让我们的心情也很愉悦。

走进古诗，了解作者。

1.相信我们大家都喜欢温暖舒适、生机勃勃的春天，有的同学肯定也很喜欢春游、踏青，喜欢感受春天的魅力。今天就让我们一起走进高鼎笔下的令人陶醉的早春美景图。

（板书课题：村居）学生朗读课题。

2.师：你知道“村居”是什么意思吗？

生：村：村庄。居：居住。村居就是在居住在村庄里。

3.我们一起了解一下作者。

高鼎  清代后期诗人，字象一，一字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851-1861），其人无甚事迹，其诗也多不和那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关风筝的诗《村居》，著作有《拙吾诗文稿》。

 

学习任务一

自读古诗，学习生字

（设计意图：培养学生自主学习的习惯，学会运用自己喜欢的方式来认读生字宝宝。与此同时，学生对课文内容也有了整体的感知，为下一步研读课文打好基础。）

1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）

提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。鸢不要读成yān。

2.画出诗中含有“堤”和“柳”的生词，并尝试着再说几个分别含有“堤”和“柳”的词。

3.加一加认识堤。认识会意字：醉。醉：酒喝过度，失去正常神志。

3.课件展示节奏划分，引导学生掌握古诗的节奏。节奏划分：草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。

同学们在朗读的时候语速要稍慢，读出对春天的赞美之情，语气中带着活泼、开心。表示事物的词语可以读得稍重一些。

4.学生自由朗读，反复诵读古诗。

5.全班交流，指名朗读古诗，纠正字音并让学生之间互相做出评价。

学习任务二

想象画面，品悟古诗

(设计意图：通过理解字义、词义后让学生能借助图片了解古诗的大意，组织学生亲历这个语言学习运用的全过程，是突破本课重点难点的保障。)

获取完整word文档，点击右侧栏资源下载。
★★★ 资源可免登录下载 ★★★
 教案吧网站，向广大中小学教师提供各类教学资源word文档下载，如需转载，请注明出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。