课  题 课文8雨点儿 部编版 一年级上册 第一单元 1课时
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学习目标

 1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。

2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

4.通过朗读课文，初步。

5.在探索的过程中激发学生对大自然的兴趣。
学习

重难点

 重点：正确流利地朗读课文。分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

难点：理解课文内容，感知雨水对植物生长的作用。体会雨点儿给大地带来的美好变化。
 

学情分析

 本节课力求为学生创设一个生活化、自由、充满趣味的课堂氛围，将生活与识字有机结合。识字是低年级的教学重点，本节课注重引导学生在情境中识字，运用多种方法识字；让学生在充分体验的基础上，自由地朗读，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服的情感，自然而然地释放出来。根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。其次，引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。
教学辅助 多媒体课件

 

教学过程

学习任务一

谜语激趣，导入新课

(设计意图：兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。)

1.教师导入：小朋友们喜欢猜谜语吗？老师今天先请大家猜个谜语。

千条线，万条线，落入水中就不见。  （雨）（课件出示雨的图片）

2.教师引导：生活中你见过什么样的雨呢？

追问：你观察过大雨吗？是什么样的？

启发:这种雨在夏天常见，小雨多在什么季节下？   （春天、秋天）

3.多么有意思的雨呀！今天我们就来学习一篇关于雨的课文。板书：8. 雨点儿

4.齐读课题《雨点儿》，教师强调儿化音的读法，同时引导学生读出雨点儿的可爱。

5.小雨点儿这么可爱，让我们一起走进雨的世界去感受一下吧！

学习任务二

初读课文，认读生字

（设计意图：识字教学要与读文结合起来，学生在具体的语言环境中读文、学词、学字，枯燥的识字活动变得有趣。多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，为学生的自主识字打下基础。一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。）

1.老师范读，学生圈画生字新词。提出学习要求：读准字音；注意停顿：逗号停半拍，句号停一拍。

2.自读课文，关注重点字读音。

教师引导：请同学们自己读一读课文，重点读一读你圈出字的读音，小伙伴交流一下你是怎样记住的。

2.学习生字词。出示带音生字：彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出。

(1)学生自由读生字。

(2)同桌相互检查读生字。

3.检查识字情况。

（1）请同学们读读下面带有拼音的词语。 教师重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。

（2）小组比赛，开火车读生字，“开火车”认读没有拼音的生字，集体纠正。

4.多种方法，巩固识字。

（1）区别读音。

教师讲解：“数”是多音字，在这儿读“shǔ”，组词“数不清”，还读“shù”,组词“数学”；“长”也是多音字，在文中读“zhǎng”,组词“长大”，还读“cháng”,组词“长短”。

（2）认识新偏旁。

“云彩”：认识新偏旁“彡”，“ 采” 和“彡”组成“彩”。

空：指导学生认识新偏旁“穴”，表示洞穴。“穴”底下加上“工”就是“空”。

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