课  题 1.古诗三首 部编版 三年级下册 第1单元 第1课时
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学习目标 1.会认“鸳、鸯”等6个生字，正确书写“融、燕”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗并背诵。默写《绝句》。

3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
学习

重难点

 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
学情分析 小学三年级学生在几年的学习和阅读中已经初步具备了较强的阅读能力和理解能力；能正确认知比喻等修辞手法；在与同学交流讨论时，能大胆发表自己和见解等基础知识和基本技能。三首古诗描绘的是春天美丽风光，这对学生有一定的吸引力。学习古诗，还要求学生边读边想象画面，这样才能有身临其境之感，产生强烈的学习欲望，激发学生主动探究的学习精神。
教学辅助 教学课件、同步导学案

 

教学过程

任务一：情境导入，激发兴趣

1.教师启发谈话：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？你想到了什么？（课件出示几幅春景图，配乐，学生说感受）

2.小结导入：春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多赞美春天的诗文，今天，我们就来学习古诗《绝句》。（板书课题，简介杜甫）

任务二：自主读文，初读感知

1.自读感知：

（1）结合注音，试着把古诗完整地读出来。

（2）借助注释和插图，想想《绝句》的题目是什么意思。

绝句：绝句是诗歌的一种体裁，四句为一绝；按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。这首诗每句五个字，是五言绝句。

2.字词学习：融、燕子、鸳鸯、惠崇、芦芽、梅子、河豚、泛、小溪、减

（1）仔细观察“融、燕、鸳、鸯”这几个字的结构，重点指导：

“燕”字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“口”左右两边形成的“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。

“融、鸳、鸯”这些字笔画繁多，书写时笔画要轻细，使其密而不挤。

（2）学生练习书写，教师巡视，个别指导。

3.认识诗人：杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。与李白合称“李杜”。

4.理解诗题：将生字送回古诗中，请同学读一读《绝句》这首古诗，其他同学边听边思考：这首诗的题目是什么意思？

5.诵读古诗：根据自己喜欢的速度和语调，自由读一读《绝句》，注意读准字音，遇到难懂的字多读几遍。

（1）课件出示：迟日/江山/丽,春风/花草/香。泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。

（2）师范读,指名读，指名领读，练读，师生读。

任务三：细读感悟，深入探究

1.默读《绝句》，说说这首诗描写的是什么季节的景色。描绘了哪些景物？自己小声读一读，动笔画一画。

预设：春天

2.课件出示：迟日江山丽,春风花草香。

（1）指名读，思考：“迟日”是什么意思？你想到了怎样的画面？

预设：春日

预设：春天的阳光特别明亮，山水之间到处都呈现一派明丽秀美的景象。

（2）师小结：多么美的春景！多么温暖的春风呀！

（指导朗读：语调轻柔，读出春风的柔和、春景的美丽。）

3.课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

（1）“泥融”是什么意思？读完“这两句，你的脑海中浮现出怎样的画面?

预设：这里指泥土变湿软

预设：春天，冰冻的泥土变得湿软了，小燕子们飞来飞去，忙着衔泥筑巢;河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯相互依偎，睡着了。

（2）小燕子来回地飞着，在干什么呢？

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