课  题 1 古诗二首 咏柳 统编版 二年级下册 第一单元 1课时
学  校   授课班级   授课教师  
 

学习目标

 1.认识“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆”等5个生字。

2.能正确、流利地朗读古诗《咏柳》，注意语气和重音，并积累背诵。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。
学习

重难点

 正确、流利地朗读古诗，想象画面。
 

学情分析

 古诗教学以诵读为主，在教学中采取多种朗读形式：教师范读、自由朗读、同桌互读、师生对读等多种朗读方式，让整节课充满朗朗读书声，学生在自然而然的浸润中熟读成诵。
教学辅助 1.多媒体课件。

2.学生完成自主预习卡。

 

教学过程

一、猜谜导入，激发兴趣

【出示谜语】

小姑娘，手细长，

身儿软，头发长。

春风吹来荡呀荡，

跳起舞来真漂亮。

谜底（     ）

师：同学们，我们来猜猜看这是什么？

生：柳树

揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这首赞美柳树的诗——《咏柳》。

揭示课题

二、走进任务，探索新知

学习任务一

解诗题    知诗人

1.理解题目

 

同学们，春天来了，这轻快飞行的黄莺，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，随风轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。此情此景，作者陶醉其中，不由得想歌颂这美好的春天。所以“咏”是什么意思？

生：歌咏

师：我们以前还学过一首古诗，叫《咏……》(学生答：《咏鹅》)，“咏鹅”就是赞美鹅，那么“咏柳”是什么意思呢？(指名说)

（设计意图：诗题往往藏着很多信息，本环节从理解诗题入手，不仅引发了学生们的阅读期待，而且对阅读中“抓诗眼”的方法有了初步的认知）

2.关于作者，你知道多少？

诗人简介：贺知章，唐代诗人。越州永兴人。好饮酒，与李白友善。写景之作，较清新通俗。自号四明狂客，与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。

主要作品：《回乡偶书》《咏柳》传诵颇广。

 

学习任务二

读古诗    懂节奏

1.自读古诗，圈出生字，读准字音，不认识的字多读几遍。

2.认读生字“妆”“丝绦”“裁”“剪”

“妆”翘舌音，“丝”“裁”平舌音。

“裁”换一换的方法识记。区别：载，栽。咏，泳。

3.指导朗读。

①音频范读。诗歌节奏如下：

碧玉/妆成/一/树高，万条/垂下/绿/丝绦。

不知/细叶/谁／裁出，二月/春风/似／剪刀。

大家在朗读这首诗的时候，边读边想象柳树的姿态，仿佛柳树就在自己的眼前，轻轻的，柔柔的，那么碧绿，那么美丽，用喜爱、惊叹的语气来读。

②学生自由读。

③集体交流。知名朗读古诗，纠正字音，学生之间互相作出评价。

4.作者是怎样歌颂柳树的呢？请大家再次轻声读古诗，画出不理解的词语。利用手中的工具书，查一查，理解诗句中词句的意思。

学习任务三

释字词，明诗意

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