课  题 1.春夏秋冬 统编版 一年级下册 第1单元 共2课时
学  校   授课班级   授课教师  
学习目标 1.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。。
学习

重难点

 1.借助插图和动作演示理解词义。

2.积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。
学情分析 怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习呢？识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。在识字教学实践中，注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。
教学辅助 教学课件

 

教学过程

（第二课时）

任务一：导入课题，春夏秋冬

猜一猜游戏，导入课题

请你猜一猜：图上的小姐姐各在哪个季节？

(板书课题:春   夏   秋   冬)

任务二：进入课题，春夏秋冬

1.师生谈话

今天，让我们再次走进课文，一起来欣赏春夏秋冬的美景吧……

2.出示四季美景图片，引导学生欣赏四季的美。

任务三：再读课文，畅游四季

1.认真数一数:课文中共有几幅配图？课文中一共有几个词组？

2.情景导读。

春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净！你愿意美美地读一读吗？

3.读法指导。

小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!

介绍边读边展开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么?

4.逐行指导。

全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作动作演示。

指导重点：

(1)第一行：

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