| Unit 12 Life is full of the unexpected?
第四课时（教学设计） |
|||
|
教材 分析 |
What：一段关于愚人节的对话。通过Nick和Joe 的对话来了解更多关于愚人节的信息。
Why：1a引导学生复习学过与愚人节相关的词汇，1b 讨论最近发生的事情，来引入1c的听力。 1c-1d通过进一步训练听说技能和语言表达能力，丰富愚人节的话题，培养学生的语言表达和应答能力。进一步加强对单元语法结构“过去完成时”用法的掌握。 How：对话从学生最艰难发生的事情着手，谈话等贴近日常生活的场景切入，通过对愚人节文化的渲染和语言能力的训练，让学生能正确的使用过去完成时，并能在特定的语境中礼貌的运用目标语言。 |
||
|
教学 目标 |
1.语言能力：
2.文化意识： 让学生了解愚人节的信息，了解西方文化，培养学生对中西方文化的理解和学习。 3.思维品质： 能在听说活动中获取并表达有关愚人节的信息，培养学生的逻辑性思维。 4.学习能力： 能运用听力技巧和阅读策略获取对话中关于谈论愚人节和细节信息，体会had done在日常交际中的运用。 |
||
| 教学重点
与难点 |
教学重点：
1.Key vocabulary: fool, costume, embarrassed costume party 2. Structure: stay up ,go off , be embarrassed,show up ,get dressed 3.Key sentences: a. What happened to Dave on April Fool’s Day? b. What happened to you? 教学难点： 了解愚人节相关文化 |
||
| 教学准备 | 教具准备: ppt，教材，听力材料 | ||
| 教学过程 | 老师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
|
Lead-in
|
1.Greeting.
2. Watch a video. 3. Have a free talk about “What festivals are they?”Sum up the festivals and learn something about April Fool’s Day.
|
Watch a video.discuss and know more about fool’s day
|
以观看视频的方式导入新课，激发学生对愚人节的兴趣，发挥学生的主动性完成简单的讨论。 |
| Pre–
listening
|
Step1.Discussion
1.What are they doing on April Fool’s Day? 2.Have you ever been fooled by others? 3.How do you feel if you are fooled? 4.What are they doing on that day? |
1.Talk about April fool’s day
2. Sum up the festivals and learn something about April Fool’s Day. 3. Learn the new words and lead into 1a. |
听前根据图片了解听力话题，抓取关键信息，培养学生听前预测的能力。
|
| 效果评价 | 学生表现是否专注，能否用目标语言正确描述地点和表述功能。 | ||
获取完整word文档，点击右侧栏资源下载。
★★★ 资源可免登录下载 ★★★
教案吧网站，向广大中小学教师提供各类教学资源word文档下载，如需转载，请注明出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。
