Unit 11 第3课时 (Grammar Focus -4c)4页（教学设计）九年级英语全一册同步备课系列（人教版）

教材

分析

Why： 以表格形式呈现本单元典型例句，便于学生观察、发现和归纳，以掌握make的使役用法。语篇填空(4a)旨在提供一个运用确切词汇表达情感的语用环境。调查表格(4b)提供了一个更开放的语境，是目标语言结构在实际生活中的应用，帮助学生进一步练习目标语言，巩固make的用法（接省略to的动词不定式，接形容词，接动词过去分词等）

How：  从Review口语回顾表格例句典例练习短文填空，从口语活动到读说结合，通过多种练习形式呈现使役动词make的语言结构。

目标

1.掌握词汇to start with, grey, lemon, uncomfortable用法;

2.能运用make词法正确地表达自己情绪变化并说明原因。

文化意识：

1. 能够正确表达和处理自己的情绪问题。

2. 培养积极乐观心态，做一位情绪稳定的人。

学习能力：

1. 通过观察归纳，正确理解和运用使役动词make；

2. 准确运用make的语言结构来表达情绪。

思维品质：

通过观察讨论归纳，总结使役动词make的用法，提高思维的逻辑性。

重难点

2. 熟练掌握make系列的语法结构和句型用法。

工具

方法

Review

2. Review.How does it make you feel when…?

3. Observe the sentences.

Free talk.

Express your feelings Using ’make’.

通过情境创设回顾话题，导入目标语块。所选话题贴近生活实际，便于快速调动学生学习热情，进入课堂模式。

Grammar Focus

2. Have Ss pay attention to the marked parts.

3. Lead students to learn the usage of “make”.Give the general usage introduction of “make”.

4. Explain the usages of “make” in details.

Conclusion as follow.

5. List the usages of other Causative Verbs..(such as have,let) which is similar  with “make”.

Focus并关注make用法。

Write down the rules.

Expansion  Of ‘make’.

充分发挥学生的主观能动性，语法规则由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，有利于学生创造性思维的培养。

通过例句学习和结构总结，记忆并摘抄make的五种用法(不带to的动词 不定式，形容词，名词，过去分词及形式主语结构)。

教学过程中注意引用典例的趣味性，保持课堂气氛的活跃度。