Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?

第4课时（教学设计）Section B 1a-1e

教材

分析

 What：礼貌地询问并准确地描述某些公共场所。三段关于Clerk 回答游客的对话，

游客询问场所，Clerk给出建议。

Why：1a-1b让学生学习表示地点特征的形容词，然后运用形容词描述某地的环境或品质，为后面的听力内容做铺垫。1c和1d是针对“出行”这一话题运用目标语言的长对话的练习。听录音填写关于游客和Clerk礼貌询问和文明回答的表格，便于总结和梳理。1e要求学生就表格内容和同伴编写对话交流，以听促说，提升其综合语言运用能力。

How：通过游客和Clerk的情境对话，用形容词描述某地的环境或品质及准确给出建议的方式，展现问路和指路的句型和口令。学生通过完成一系列听力任务，进行情境再现对话练习。
教学

目标

 1.语言能力：

①学习掌握描写某地特征的形容词及相关词汇；

②能够在公共场所使用礼貌性语言请求别人的帮助及作出回应。

2.文化意识：

能够礼貌地与他人沟通，主动为他人提供帮助，养成乐于助人的良好品质。

3.思维品质：

通过学习在公共场所的礼貌用语，思考礼貌性语言在生活中所起到的帮助。

4.学习能力：

①能从听力材料中提取所需信息完成相关任务，学会礼貌地询问信息；

②通过关于礼貌用语的听力理解和谈论，培养听、说能力。
教学

重难点

 1. 长听力的听说能力训练。

2. 能够在公共场所使用礼貌性语言请求别人的帮助及作出回应。
教学

工具

 IWB, PPT
教学

方法

 听前预测，获取关键词，小组合作学习
教学过程
教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图
Step 1

Review

 1. Greeting.

2. Watch a video.How to ask for help and give directions?

3. Review.How to ask for help and give directions ?

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Scene creation.Sam came to China to watch the 2022 Asian Games in Hangzhou.He wants to ask some places.

5. What do you think of the Centre stadium（the Big Lotus）?What do you think of the West Lake?

  

Watch a video.

Get the

Review the ways to ask for information and give directions.

 

 

 

 

 

Make conversations.

 

 

Tell the qualities of these places.

  

观看视频，以近期召开的杭州亚运会为切入点，激发学生的积极性，调动课堂积极性。

 

 

 

 

 

 

 

通过亚运会问路指路的情景创设，

体会目标语言的应用。了解杭州地标性建筑并说出你所知晓的地点特征，为之后的听力做好铺垫。
Step 2

Pre-reading

 

 1.  Write the words from the box next to each place below. Write the  most important words first.

 

 

 

 

2. Talk about places in your city using the words in 1a.Divide the Ss into groups of six to discuss.

 

 

 

 

 

 Work on 1a.

Master some words to talk about some places.

 

 

Make conversations.

 

 通过相关形容词学习，学会描述地方特征，为听力清扫词汇障碍，降低听力难度。
效果评价 检测学生是否准确使用问路指路句型，能否运用恰当的形容词描述某些地方特征。

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