Unit 10 I’d like some noodles.

Section B 1a-1d

单元 Unit10 课时 第3课时
教学

目标

 语言知识：

1. 通过情境感知，能够学会电话订餐和相关食品的表达方式，提升口语表达能力。

2. 通过分析文本内容，能够提取点餐场合不同人物使用的不同词汇和句型，能够理解这些词汇在特定语境中的意义。

学习能力：

1． 通过听前读题的听力策略，可以获取听力信息，预测听力内容。

2． 通过分析角色，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力以及策略运用能力。

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够掌握电话点餐的方式，体验不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过小组活动，能够解决实际生活中的问题，提升合作学习的能力。
教学

重难点

 1. 通过情境感知，能够学会电话订餐和相关食品的表达方式，提升口语表达能力。

2. 通过分析文本内容，能够提取点餐场合不同人物使用的不同词汇和句型，能够理解这些词汇在特定语境中的意义。
教学

工具

 IWB, PPT
教学

方法

 任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图
Step 1

Lead-in

 

 1.Greeting.

2. T asks students to watch a video.

3. T asks students to answer some questions according to the video.

4. T asks students to think that :If you have a party, what kind of food/fruit/vegetables/drinks will you prepare for your friends?

  

观看视频并回答问题。

 

 

根据老师创设的情景进行思考

  

通过视频引导学生复习单词和句型，寓教于乐

通过图片引发学生的思维，为新词教授打好基础。
Step 2

Pre-listening

 

 1. T teaches the new words and the phrases by looking at the pictures and asks students to answer some questions.

2. T asks the students to Look at the picture and answer questions.

3. T asks the students to finish the task in 1a—Match the words with the pictures.

4. T asks the students to finish the task in 1b—Circle the things you like in 1a. Put an × next to the things you don’t like. Then tell your partner what you like and don’t like.

5. T asks the students to Look at the form and guess what should we put there.

 跟随老师一起学习新单词，并掌握新句型。

观察图片并回答问题。

完成书本1a部分的练习。

 

完成书本1b任务。

 

 

 

 

观察表格并预测内容

 听前将重点语法和句型进行操练，为听力训练降低难度。

 

 

 

在听力前练习造句，复习巩固现在进行时的用法。

 
Step 3

While-listening

 

 1. T asks the students to Listen and answer questions.

2. T asks the students to finish the task in 1c—listen and complete the food order form.

3. T asks the students to Fill the blanks according to the recording

4. T asks the students to Listen  and fill in the blanks.

5. T asks students to finish the task in 1c—Listen again. Check your answers in 1c.

 完成书本1c部分听力任务。

 

完成书本1d部分听力任务。

 

完成书本1c部分听力任务。

 

听录音并跟读。

 引导学生抓住关键词进行听力任务，培养听力技巧的使用。

发展学生的口语交际能力，能运用目标语言熟练度进行生活话题交流。

培养学生听前预测的能力。

培养学生的语音语调意识。
Step 4

Post-listening

 

 1. T asks students to think that ：How can we call to order food and answer the call?

2. T asks students to look at the sample and make your own conversations.

 观察听力文本并总结句型。

观察示范并组对话。

 

 根据书本内容进行对话练习，培养学生的交际意识。

小组活动培养学生的自主合作探究意识。
Step 5

Language Points Explanation

 T explains knowledge points. 将知识点做好笔记。 将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。

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