Unit 7 第4课时 (Section B 2a-2c) 教学设计（4页）2023-2024学年七年级英语下册同步备课系列(人教新目标Go for it!)

目标

1. 通过扫读和寻读，能够迅速找到文本的体裁，中心思想以及细节信息。

2. 通过文本阅读，能够理清目标人物的主要信息。

学习能力：

1． 通过互动、小组合作、游戏等方式，能够掌握独立阅读的策略，进行深度思考和沟通。

2． 通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动，能够对文章主要内容进行推断，理解文章细节并复述文章。

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够了解世界各地不同的天气及人们进行的不同活动，感受地域差异。

思维品质：

通过调查活动，能将表达描述某个时间点人物正在进行的动作，提高口语表达能力和文字描述能力。

重难点

2. 通过文本阅读，能够理清目标人物的主要信息。

工具

方法

Lead-in

2. T asks students to Appreciate the beautiful scenery of Canada and Europe.

3. T asks students to Look at the picture and make conversations.

欣赏外国风景图片。

观察图片并按模板进行问答训练。

通过图片欣赏导入本课话题。

通过对话训练，巩固已学知识，发散学生思维。

Pre-listening

2. T asks students to Talk about the pictures below with a partner. How’s the weather? What are the people doing?

3. T asks students Look at the pictures in 2a and answer the questions.

观察书本插图并预测回答问题

While-listening

2. T asks students to Match each postcard below with the correct picture in 2a.

3. T asks students to Read Su Lin’s postcard and fill in the blanks.

4. T asks students to Read Dave’s postcard and complete the mind-map.

5. T asks students to Read the two postcards and choose true or false,( T for true; F for false) then correct the false ones.

6. T asks students to Read and underline the present progressive sentences.

7. T asks students to Fill in the chart with information from the postcards in 2b.

把明信片和图片配对。

读第一段并填充空格。

读第二段并完成思维导图。

读文章判断正误并更正。

画出文中表达时态的句子。

完成书本2b任务。

通过找中心句，引导学生掌握阅读技巧—泛读。

回归课本，聚焦文章练习。

通过寻找细节的活动培养学生的阅读策略–寻读(scanning)用于查找特定的信息。