第2课 说和做——记闻一多先生言行片段（教学设计）（9页）七年级语文下册同步备课系列（统编版）

第2课 《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计

【教学目标】

1.梳理文章内容,学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。

2.赏析细节描写,把握人物的形象特征。

3.品味诗意语言,感受人物的精神品质。

【重点难点】

1.赏析细节描写,把握人物的形象特征，品味诗意语言,感受人物的精神品质。

2.学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

课件播放视频：闻一多《最后一次讲演》片段

PPT展示：

闻一多（1899—1946），湖北浠水人，著名诗人、学者、爱国民主战士。

五四运动时，北京清华学校读书，参加学生运动。

1922年，赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。

1925年回国后，历任武汉大学、青岛大学、清华大学教授。

1937年全面抗战开始，他在昆明西南联大任教。

1946年7月15日，在悼念李公朴的大会上，斥责国民党暗杀李公朴的罪行，当日下午被国民党特务暗杀逝世，时年47岁。

臧克家（1905—2004），山东诸城人。诗人，被称为“农民诗人”“泥土诗人”。其诗往往饱含浓郁的生活气息和强烈的爱憎情感；语言流畅，气势雄浑，真实朴素而精炼含蓄。代表作有诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》《老马》，诗集《烙印》等。

师引导：作为闻一多先生的学生，臧克家在先生遇难后，撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月，又写了本篇文章，介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。现在,让我们随着臧克家的笔端,看看诗人、学者、民主战士闻一多在风雨如磐的年代,用生命践行着什么。

二、教学新课

1.读读写写

梳头（shū）  抱歉（qiàn）  秩序（zhì）   深宵（xiāo）

伴侣（lǚ）   小楷（kǎi）   硕果（shuò）  卓越（zhuó）

迭起（dié）  澎湃（pài）   弥高（mí）    炯炯（jiǒnɡ）

大无畏（wèi）     锲而不舍（qiè）     目不窥园（kuī）

沥尽心血（lì）    心不在焉（yān）     慷慨淋漓（kǎi）

气冲斗牛（dǒu）   兀兀穷年（wù）      群蚁排衙（yá）

潜心贯注（qián）  心会神凝（nínɡ）    迥乎不同（jiǒnɡ）

2.理解词义

锲而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。

兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。

沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。

潜心贯注：精力集中，用心专而深。

心会神凝：指精神高度集中，用心专一。

慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。

气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。

1.同学们观察本文的标题,可以发现这篇文章的标题比较特殊,用了主标题加副标题的形式。这个组合式标题告诉了我们关于文章的哪些主要信息呢?

预设：

(1)文章的写作对象是闻一多先生。

(2)文章的写作内容是闻一多先生的说和做两个方面的事情。

(3)文章选取闻一多先生若干个说和做的片段来表现人物。

师小结：标题是文章的眼睛。尽可能挖掘标题提供的信息，可以使我们在阅读之前对文章的内容、写法乃至主旨有一定了解。

2.结合主标题和副标题,我们知道文章写了闻一多先生的“说”和“做”。请同学们浏览文章,勾画出文章开头、中间和结尾处直接点明先生“说”和“做”的特点的语句,并据此梳理文章层次。

预设：

文章开头、中间和结尾处直接点明先生“说”和“做”的特点的语句有:

“人家说了再做，我是做了再说。”（第1自然段）

“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”（第2自然段）

做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面（第7自然段）

闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。（第8自然段）

这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。（第9自然段）

他,是口的巨人。他,是行的高标。（第20自然段）

师小结:借助这些提纲挈领的句子,我们可以梳理出文章层次。文章以闻一多先生自己的话开篇,先写闻一多先生“作为学者的方面”,即“做了再说,做了不说”;再写闻一多先生“作为革命家的方面”,即“‘说’了就‘做’”。最后高度赞扬闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。

3.副标题提示了本文写的是闻一多先生的“言行片段”。具体来说,文章写到了哪些言行片段呢?请同学们速读文章,勾画出相关信息,并从“学者”和“革命家”两个方面分别加以概括，完成下列表格。

预设：

4.课堂小结

通过以上的提炼整合,我们可以梳理出本文的思路:文章以闻一