《口语交际：同读一本书》5页（教学设计）六年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

教学过程

学习任务一：名言导入，激发兴趣

1.名言导入：高尔基说过 “书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，你还知道哪些有关读书名言？（学生自由发言）

知识链接：

读书破万卷，下笔如有神。      —杜甫

书如药也，善读之可以医愚。    —刘向

读一本好书，像交了一个益友。  —臧克家

理想的书籍是智慧的钥匙。      —列夫·托尔斯泰

书籍是造就灵魂的工具。        —雨果

2. 谈话导入：

通过本单元的学习，我们接触到了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆· 索亚历险记》三部名著，有人曾经说过“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”，这句话是说阅读往往能唤起读者独特的感受和理解。今天我们来开展一次班级读书活动，围绕大家近期所读的《汤姆·索亚历险记》这本书交流读书心得，分享阅读感受。

3.板书课题，全班齐读。

学习任务二:确定话题 选定内容。

1.今天老师把《汤姆·索亚历险记》这本书带到了课堂上，接下来我们将围绕这本书来开展班级读书会。

2.同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？

3.小组交流，梳理话题。读完一本书，我们有很多话题可以交流。

（1）故事内容：这本书讲了一个什么样的故事？

（2）人物评价：你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？

（3）故事情节：有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？

（4）相关联想：读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？

（5）表达方法：故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？

4.选择话题：与人交流，除了表达自己，更重要的是要有同理心，能站在对方的立场，考虑他人希望与我们交流什么，再根据自己已有的资料和准备的情况，选择他人最感兴趣、自己最有把握的话题交流。试着从众多的交流话题中选择一两个和同桌展开深入的交流。

5.指名回答，教师根据学生回答总结。（课件出示）

学习任务三:围绕话题，深入讨论

1.以话题为例，讨论交流。

（课件出示：）

★你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？

★读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？

2. 小组讨论确定话题

3.合作探究：选取话题“你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？”，围绕这本书中的人物展开交流。

在小组内交流，整理观点思路，根据“读书讨论单”简要地写下来。

• 老师给你们一个小妙招（课件出示：讨论要求）

（1） 可以借助批注梳理思路，让你的观点更深入！

（2） 引用原文说明观点，使观点更有说服力。

（3） 要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。

4.指名交流，教师指导学生有理有据地表达想法或观点，并指导学生要认真倾听别人的发言。

• 交流前的准备。

①借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。

②要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。

③要勇于表达自己的真实想法。

• 交流时，如何倾听。

①准确地理解别人的想法。

②对于不同的想法，想想他们的理由是什么。