口语交际《用多大的声音》（教学设计）（3页）一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

教学过程

学习任务一

谈话激趣，引入新课

（设计意图：通过谈话将学生带入到生活情境中，使学生发现在生活中有时候说话要大声，有时候说话要小声，从而自然地引出新课，激发了学生的学习兴趣，同时将语文学习与生活实际紧密地联系在一起。）

说话是我们日常生活中必不可少的，说一说，你会在哪些场合说话？

预设：家里 书店 学校等等。

教师引导：看来，说话有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。

学习任务二

创设情境，说说演演

（设计意图：本环节创设了口语交际的情境，学生在情境中判断该大声说话还是小声说话，并与同桌交流表演，调动了学生的学习兴趣，发展了学生的口语表达能力，同时也使学生深刻地体会到生活与口语交际的联系。）

1.说一说。我们一起看看在下面的场景中应该用多大声音说话呢？

（1）阅览室。

同学们，你们都去过阅览室吧！在那里应该大声说话还是小声说话呢？

在阅览室要小声地说话，不影响其他人读书。而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。

（2）教室。

同学们看这幅图，这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？应该大声说话还是小声说话？

教师提示：哦，讲故事时要大声，同学们，你们记住了吗？以后讲故事的时候一定要大声呦。

（3）老师办公室。

那这一幅图呢？他应该大声说话还是小声说话呢？

小结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由，还能考虑到对其他人的影响，真懂事！在办公室大声说话会打扰老师工作，如果是课间，在教室里说话也要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，但声音也不能太小，一定要让对方听清楚。

2.演一演。

同桌两人选择一个情境来演一演吧。

师生、生生进行评价。

学习任务三

联系生活，学以致用

（设计意图：语文学习离不开生活实际，口语交际更离不开生活实际，只有将口语交际与学生的生活融为一体，才能为学生提供交流的平台，学以致用。）

1.在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。

在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。

参加学校的演讲比赛要大声说话，这样才能让同学们、评委老师听清楚。

看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。

在医院里要小声说话，不能影响病人休息。

家里来客人了要大声问好，这样才热情。

打电话时声音要大一点，这样对方才能听得清，但如果在公共场所声音也不能太大，不能影响别人。

2.小结：同学们说得真好，不同的场合要用不同的音量说话，真是懂事、有礼貌的好孩子。

学习任务四

总结收获，拓展延伸

（设计意图：引导学生回顾本节课的内容并谈收获，将本节课的内容进一步深化巩固，同时为学生创设表达的平台，培养了学生的口语表达能力）

1.这节课你有什么收获？