14《诗词三首》教学设计（11页）九年级语文上册（统编版）

14《诗词三首》教学设计

行路难（其一）

1.反复朗读诗歌，感知诗歌内涵。

2.体会诗歌形象和富于变化的语言。

3.理解诗中蕴含的情感。

1课时

提起唐诗，怎么不提李白。提及李白，相信大家并不陌生。我们从小学到现在学过不少李白的诗作，从这些内容丰富的诗歌中，你认识到一个什么样的李白呢？请联系具体的诗句，谈一谈你印象中的李白。

屏显：我们学习过不少李白的诗作，记忆中的李白是一个什么样的人呢？请你用“我从______________(诗句)中，读出______________的李白”的句式来回答。

嗜酒的李白，爱月的李白，藐视权贵的李白，才华横溢的李白，思乡的李白，一个千年万年都让人读不厌、读不透的李白。这位一代诗仙，仕途坎坷，让人扼腕叹息，今天就让我们来走近李白，感受他创作行路难时的心路历程。

出示目标，朗读目标。

了解作者，记住文学常识。

屏显：

李白（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。

了解背景

公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。本诗是公元744年(天宝三载)诗人离开长安时所作，表达自己抑郁不平的心情。

提问：行路难——难在何处呢？

朗读课文，通文正字。

指名朗读。学生评价。

朗读指导：

金樽/清酒⌒//斗十千⌒，玉盘/珍羞//直万钱。

停杯/投箸⌒//不能食↗，拔剑/四顾//心⌒茫然。～

(“然”字颤音弱收，有如叹息)

欲渡/黄河⌒冰//塞川，将登太行⌒//雪⌒满山。↘

(“山”短促收束，“满”，“山”，一字一顿读出来)

闲来/垂钓//碧⌒溪上，忽复/乘舟⌒//梦⌒日边。～

(语气柔和而喜悦，情绪较为昂扬)

行路难↗，行路难，↗

(两个短句都是升调，后句比前句语气高昂，表达无路可走时焦急如焚的心境)

多歧路⌒，今⌒//安在？↘

(“在”用气音，长吁一口气发出来，用疑问语气读出无路可走的现实，表达怨愤的情绪)

长风破浪⌒//会有时↗，直挂云帆⌒//济⌒沧海。

(深切憧憬和满怀信心，以昂扬语气收束)

注：

/表示时间停顿较短；

//表示时间停顿略长；

⌒表示语气延长；

～表示颤音；

• 表示是重音；

↗↘分别表示声调微升和声调略降，突出抑扬顿挫感。　　

正音正字

注意下面这些词语：

金樽(zūn)　投箸(zhù)　歧(qí)路

结合注释，疏通文义

1.对照课下注释，同桌合作，理解诗歌大意。

词义答疑，注意下面重点词：

①樽(zūn)：古代盛酒的器具。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千钱(即万钱)，形容酒美价高。珍羞：珍贵的佳肴。羞：同“馐”，美味的食物。直：同“值”，价值。

②投箸：丢下筷子。箸(zhù)：筷子。不能食：咽不下。茫然：无所适从。

③太行：太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。

④闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：这两句暗用典故：姜尚(姜太公)曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从太阳旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。姜尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，诗人借此表明自己对从政仍有所期待。碧：一作“坐”。忽复：忽然又。

⑤多歧路，今安在：岔道这么多，如今身处何方？安：哪里。

⑥长风破浪：比喻实现政治理想。会：一定，必然。云帆：高高的帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。济：渡。

2.指名翻译。

逐句屏显：

金杯里装的名酒，每斗要价十千； 玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。

胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下； 拔剑环顾四周，我心里委实茫然。

想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川； 要登太行，莽莽的风雪早已封山。

像吕尚垂钓溪，闲待东山再起； 又像伊尹做梦，他乘船经过日边。

世上行路呵多么艰难，多么艰难； 眼前歧路这么多，我该向北向南？

相信总有一天，能乘长风破万里浪； 高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！