课  题 3 天 窗 统编版 四年级下册 第一单元 第2课时
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学习目标

 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

2.抓住关键语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。
学习

重难点

 1.读懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

2.能抓住重点词句，理解孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。
 

学情分析

 运用读写结合的策略，学习课文后，启发学生结合自己的生活实际谈感受，写感受。

 
教学辅助 1.多媒体课件。

 

教学过程

 

学习任务一：复习导入新课

1.回顾课文第一部分，结合课本插图，思考问题：什么叫作“天窗”？为什么要开“天窗”？

答：于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。

2.“天窗”给孩子们带来了什么？找出关键句读一读。

提示：碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。（原因：木板窗关起来时，屋里像地洞似的又黑又静。）

3.导入新课

孩子们会一直这样“孤独”下去吗？孩子们是怎样从天窗获得“慰藉”的呢？接下来就让我们再次走进课文，一起探究吧。

学习任务二：研读两次“慰藉”

研读课文1.

这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

两次出现“慰藉”什么情况下，天窗才会成为孩子们唯一的慰藉？

研读课文2

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉!

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。（失落无奈沮丧）

提问：下雨天不出去，天黑要睡觉是我们都习以为常的，为什么在作者看来就需要慰藉呢？

研读课文3

下雨天，孩子们“被关在地洞似的屋里”。夜晚，孩子们“被逼着上床”。

提示：孩子们被管束，心里充满了不满和失落，自然需要慰藉。

研读课文4

课文第一部分不仅点出了开天窗是为了屋里光线敞亮些，还通过感情上的起伏，暗示下文“天窗”在乡下孩子眼里有特殊的意义。

研读课文5

读课文第二部分，说说课文通过哪几个场景描述了天窗给孩子们带来快乐。

下雨天被关家里感到失落时，由天窗想象风雨的威力；

晚上被迫上床休息感到无奈时，由天窗想象夜晚的神奇。

提示：情感上形成“抑─扬─抑─扬”

研读课文6

细读课文，说说孩子从天窗感受到了怎样的快乐，找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。

提示：天窗是乡下孩子在不能出门玩耍时“唯一的慰藉”，天窗还使乡下孩子们的想象更加锐利。

研读课文7

自读课文第五自然段，思考：下雨时孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？

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