6.4-1[教学设计]激素调节（第1课时）（4页）

第四节　激素调节（第1课时）

1．说出内分泌腺的特点、种类。

2．说出激素的概念和主要种类。

3．举例说明激素调节与神经调节的关系。

1．说出内分泌腺的特点、种类。

2．说出激素的概念和主要种类。

举例说明激素调节与神经调节的关系。

多媒体课件等。

新课导入

【教师活动】出示教材第96页“想一想，议一议”的图文资料，提出问题，引发学生思考：为什么会出现这样的现象呢？

【学生活动】思考，尝试回答问题。

【教师活动】对学生的回答作出评价，并补充：人体的生命活动不仅靠神经系统的调节，也受激素调节的影响。

新知探究

一、内分泌腺分泌激素

【教师活动】展示人体生殖系统的图片，回顾旧知。讲解：性激素是由睾丸、卵巢等分泌的。卵巢和睾丸都是内分泌腺。接着提出问题，引发学生思考：什么是内分泌腺呢？

【学生活动】思考，讨论，回答：内分泌腺没有导管，它们的分泌物——激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。

【教师活动】对学生的回答作出评价，并展示激素的分泌、运输的图片，帮助学生理解。接着提出问题：之前我们学过的汗腺是不是内分泌腺？为什么？

【学生活动】思考，讨论，回答：不是，汗腺分泌的汗液是通过导管排出的。

【教师活动】讲解：外分泌腺有导管，分泌物都是通过导管排出的。大家比较一下内分泌腺与外分泌腺，你能说出它们有什么不同吗？

【学生活动】思考，尝试回答问题。

【教师活动】对学生的回答作出评价，师生共同总结内分泌腺与外分泌腺的不同。

继续提出问题，引发学生思考：人体主要的内分泌腺及其分泌的激素有哪些？

【学生活动】回答：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺（睾丸、卵巢）等。

【教师活动】对学生的回答作出评价，展示人体主要内分泌腺及其分泌的激素的图片并补充：垂体（分泌生长激素等）、甲状腺（分泌甲状腺激素等）、胸腺（分泌胸腺素等）、肾上腺（分泌肾上腺素等）、胰岛（分泌胰岛素等）、卵巢（分泌雌性激素等）、睾丸（分泌雄性激素等）等共同组成人体的内分泌系统。

【学生活动】认真倾听教师的讲解。

【教师活动】展示垂体的图片，讲解垂体的相关知识，旨在让学生明白垂体的重要作用。

【学生活动】了解有关垂体的知识，知道垂体能分泌多种激素，有的激素还能调节其他内分泌腺的活动。

【教师活动】接着提出问题，引发学生思考：有人认为胰腺是外分泌腺，也有人认为胰腺是内分泌腺，你是怎样认为的？

【学生活动】思考，讨论并回答：因为胰腺不仅分泌胰岛素，而且分泌胰液，分泌激素是内分泌腺（胰岛）的功能，分泌消化液则是外分泌腺的功能，所以胰腺既是内分泌腺，又是外分泌腺。

【教师活动】对学生的回答作出评价。

二、激素调节与神经调节的关系

【教师活动】展示足球比赛的图片，提出问题，引发学生思考：看到自己喜欢的球队进球，你会有何感受？

【学生活动】根据经验回答：会欢呼雀跃。

【教师活动】对学生的回答作出评价，并补充：尽管你意识不到，你此时已经面红耳赤、心跳加快、血压升高。为什么会这样？

【学生活动】思考，讨论，回答：当情绪激动时，大脑皮层就会特别兴奋，因而促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。肾上腺素能够促使心跳加快、血压升高、血流加快，也会引起面部的血流量增加，因而显得面红耳赤。

【教师活动】对学生的回答作出评价，并补充：在紧急情况下，肾上腺素的分泌增加，可以增加中枢神经系统的兴奋性，使人体反应灵敏，还能充分调动人体的潜力，以应对紧急情况。那么，与神经调节相比，激素调节有什么特点？

【学生活动】思考，根据所学知识回答：与神经调节相比，激素调节的特点是可以通过体液运输，作用的速度一般比较缓慢，作用的范围相对较广泛，作用的时间相对较长。

【教师活动】对学生的回答作出评价，接着补充激素调节与神经调节的关系。