最新人教PEP版三年级英语上册Unit 5 Let’s eat! 第3课时优质课教学设计（7页）

最新人教PEP版三年级英语上册

Unit 5  Let’s eat! 第3课时优质课教学设计

教学内容

1. Letters and sounds

课时分析

本部分为字母及语音学习课时。本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个字母的书写及发音。同时学习语音例词：on, orange, pig, pen, queen, quiet, rice, red, six, Sarah, tiger, ten。学生需要通过朗读单词感受字母的发音。

在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Oo—Tt六个字母的名称音。教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在六个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。再通过韵句A, B, C, D, E, clap with me. E, F, G, H, I, touch the sky. J, K, L, M, N, show me ten. L, M, N, O, P, hooray for me! P, Q, R, S, T, time for tea. Hooray for me! Hooray for me! I can say form A to T. Hooray.来复习所有学习过的字母。 同时通过韵句O, O, O, / ɒ/, / ɒ/, / ɒ/, on, orange; P, P, P, /p/, /p/, /p/, pig, pen; Q, Q, Q, /kw/, /kw/, /kw/ queen, queen, queen; R, R, R, /r/, /r/, /r/, rice, red；S, S, S, /s/, /s/, /s/, six, Sarah; T, T, T, /t/, /t/, /t/, tiger, ten来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。

在Listen and circle活动中，教材提供了钢笔、女王等五幅图片，学生根据图片的提示以及听到的发音与单词选择正确的字母，将其圈起来。这是将字母的发音与语音例词联系起来的一个活动，可以让学生听到发音，联想到字母。

在Write and say部分，学生可以观察到六个字母大小写的书写格式及其占格的情况，将字母的名称音与其字形、书写统一起来。

教学目标

1. 能够听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt
2. 掌握字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt在单词里的发音

教学重难点

1.重点：

能够听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt

2. 难点：

能够掌握字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt在单词里的发音，听到字母能够说出其相应的发音

教学准备

1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 字母卡

教学过程

Step 1 Warm up

1.播放歌曲ABC song。

Teacher：Let’s sing the ABC song together.

设计意图：以字母歌来热身，带领学生通过歌曲熟悉字母表，为接下来的字母学生做好知识上的准备。

Step 2 Lead in

1.出示学习过的字母卡，复习字母。

Teacher: What letter is this? Say it, please.

设计意图：通过字母卡，复习学习过的字母的字形与字音。

2. 展示新的字母卡片，学习新的字母读音。

Teacher: Look at this letter. This is O. Say with me, O. （板书大小写字母）This letter is P. Follow me, p, p, p. （板书大小写字母）And this is the letter Q. Say it together, q, q, q. （板书大小写字母）This letter is R. Boys read it, r, r, r. （板书大小写字母）And this one is S. (板书大小写字母) This letter is t. Read it together, t, t, t. （板书字母）

设计意图：通过已知字母来学习新授字母，先让学生熟悉新授字母的字形与字音。为下一步学习字母的发音做准备。

Step 3 Presentation

1. 播放字母录音和语音韵句，学生倾听。

Teacher：Now let’s listen to a chant about the letters. .

2. 讨论语音韵句内容，学习字母的发音。

Teacher: O is for on and orange. Look, this is an orange. Repeat, orange, orange. The orange is on the desk. Orange, on.（板书单词） The sound of o is /ɒ/. Look at my mouth and say it, /ɒ/, /ɒ/, /ɒ/. And this is a pen. This is a pig.（板书单词） We can see letter P in them. What is the sound of P? Yes, it’s /p/. Look at my mouth and follow me. Be quiet, boys and girls. The queen is coming. （板书单词quiet, queen）Q and u sound /kw/. Look at my mouth and follow me /kw/, /kw/. The queen likes rice and red. （板书单词）R sounds /r/. Follow me, /r/, /r/, /r/. Sarah has a sister. She is six years old. （板书单词Sarah, six）S sounds /s/. Look at my mouth and repeat, /s/, /s/. I like tigers. And there are ten tigers in the Zoo. Say with me, ten, tiger. We can see t in them. (板书单词) T sounds /t/. Look at my mouth and repeat, /t/, /t/, /t/.

设计意图：通过听录音获取字母的正确读法，并倾听字母的发音。之后再通过讨论和老师的示范，获得音标的正确发音方法和口型，将字母与其发音联系起来。

Step 4 Practice

1. 比比谁说得快。请学生快速说出语音韵句，进行比赛。

Teacher: Now let’s say the chant quickly. Let’s find the fastest one. You can practice for three minutes. Then let’s say it two by two.

设计意图：通过快速说韵句的比赛，激发学生的好胜心和竞争意识。在快速挑战的过程中，使学生能够在语流中发准音，读对单词，说对句子。

2. 游戏：What’s missing。六个一组出示语音例词：orange, on, pig, pen, queen，quiet/ rice, red, six, Sarah, tiger, ten 然后快速拿走一个，请学生说出消失的单词。

Teacher: Let’s play a game. Look at these words. Read them please. Now, what’s missing?