Unit3 Look at me！
B Start to read-C Story time
| 单元 | Unit 3 | 课时 | 第6课时 | ||
| 学习
目标 |
1.能熟练地听、说、认读身体各部位的单词head,face,eye,ear,nose, mouth, hand,body,leg,arm和foot；能正确完成Start to read和Let’s check部分的习题。
2.培养学生良好的听力习惯。 3.教育学生要热爱学习，要爱惜自己的学习用品。 |
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| 教学
重难点 |
1. 能听、说、认读本单元与五官及身体部位有关的单词。
2. 能够独立完成Let’s check板块的练习。 3. 能够在日常生活中自然地运用本单元句型进行交际。 |
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| 学情
分析 |
本课之前，学生接触了两个单元的学习，有了一定的模仿能力，可以在给定的具体的例句结构上，根据所学内容进行模仿。能根据教师简单的口令做出动作。能将课本的对话内容展示出来。能够积极的参与课堂活动。本单元围绕学生的实际生活，也是学生感兴趣的身体部位展开。本单元通过佩戴 Zoom的头饰、制作木偶来介绍自己或别人的五官和身体部位以及在相关情境下邀请别人一起做某事。都是学生熟悉的内容，为本课的的学习降低了难度。 | ||||
| 教学
工具 |
课件、视频、PPT和图片。 | ||||
| 教学
方法 |
情境教学法，任务教学法，游戏教学法。 | ||||
| 教学过程
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| 教学任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part 1：
Warm up&Lead-in 通过复习闯关任务，复习本单元重点知识，为后面的总复习，做好铺垫。
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Step 1 : Lead in
1. Revision. 复习本单元五官和人体部位单词。 2. I say, you do.根据指令语，操练短语。 3. Let’s play. 看图片，介绍机器人的身体部位，拓展其他部位。 |
复习与五官、身体部位有关的单词和指令性用语，调动学生多种感官参与，激发学生的学习兴趣。
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| Part 2：
Presentation 分别从 letters,words,sentences三个维度，穿插相关练习，完成书本上的任务。
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Step 2：Presentation
1. Sing and do. 学生齐做字母操，全身反应法，复习字母。 2. Choose and say. 选字母卡，点击字母，说出子母卡后面的动作指令。 3. Circle the letters. 圈出地毯上散落的字母，大小写。 4. Start to read. 和Mike 一起说一说，被出圈出来的字母，运用句型： I see…来表达。 5. Look, match and write. 看图片，连线匹配单词，然后，写出单词首字母的大写形式。 6. Let’s review. 完整复习本单元所有单词。 7. Read and count. 完成书上的任务，读一读，数一数。 8. Check the answer. 一起核对答案。 9. Look, listen and number. 看图，分析关键信息，听录音，然后给图片排序。 10. Look and match. 看图片，完成单词和图片中身体部位单词的连线。 11. Sing a song. 合唱歌曲: Head, shoulders, knees, and toes.全身反应法复习身体部位单词。 12. Let’s review. 完整呈现本单元的重点句型。 13. Main scene. 在情境中，复习所有核心句型和词汇。 |
通过做字母操和点击子母卡的活动，对本单元的重点单词和句型进行检测和复习，引导学生迅速激活之前所学的知识，增强学习趣味性的同时也能为后面的学习环节做铺垫。
引导学生观察图片，寻找字母并数出找到的字母的个数，培养学生的观察能力。
让学生观察图片，运用所学知识描述图片，再让学生朗读单词并数出对应的单词数量，注重对学生学习方法的指导。
在听力练习之前，预留时间让学生对所听内容进行预测，对学生进行有效的听力技巧指导。
通过配对练习，巩固所学单词，帮助学生在日常生活中熟练使用所学知识。
教唱快乐且节奏感强的歌曲，复习单词的同时还能活跃课堂气氛，通过音乐、韵律和动作来让学生感受英语的节奏美。鼓励学生运用所学知识对歌曲进行大胆创编，增强学生学习英语的自信心。通过音乐和英语的结合，培养学生的综合能力和创造力。 |
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