Unit3大单元整体教学设计
一、 指导思想与理论依据
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
二、 单元教材内容分析
单元主题： Time 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“ Time ” 这一主题展开，涉及五个语篇，包括三个对话，四段录音，两篇短文，三个听力和一个对话练习。
语篇一是两段听力，能够知道有关时间的表达。
语篇二是一段听力录音和对话，能够完全掌握做某事时间的表达，能够根据录音选择正确的时间并进行图片中时间的问答
语篇三是两篇短文，能够完全掌握在书写邮件时表达自己的日常活动时间。
语篇四是一个听力和对话练习，能够初步掌握对于每分钟做某事多少次的问答
本单元以“ Time”为主题，紧紧围绕着“时间”开展学习和探讨活动， 教材中的四个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“学会表达时间的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。 让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元有对话，有歌曲，主要的内容是让学生了解时间的单词、句型来表达运用。
三、 单元学习目标
| 单元教学目标 | 语篇 |
| 1.能够知道有关时间的表达
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Part1、2a、2b 听力
(1 课时) |
| 2.能够完全掌握做某事时间的表达，能够根据录音选择正确的时间并进行图片中时间的问答
|
Part3,4 对话、听力
(1 课时) |
| 3.能够完全掌握在书写邮件时表达自己的日常活动时间
|
Part5 两篇短文
(1 课时) |
| 4.能够初步掌握对于每分钟做某事多少次的问答
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Part6,7 听力、对话练习
(1 课时) |
- 单元学习评价
| 评价
内容 |
评价说明 | 评价等级 | ||
| A | B | C | ||
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初步感知时间单词
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Lesson1
听力
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能够知道有关时间的表达，能够根据录音选择正确的时间。 | 能够了解英语中“做某事时间”的语言形式。 | 积极参与各种课堂学习活动。
在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
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| Lesson2
听力、对话
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能够完全掌握做某事时间的表达。
|
能够根据录音选择正确的时间并进行图片中时间的问答。
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能在提示或者 他人的帮助下
能听懂录音排序 |
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学会在实际场景中学会运用句子
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Lesson3
两篇短文 |
能够完全掌握在书写邮件时表达自己的日常活动时间 | 能够尝试模仿完成邮件书写。 | 相互写邮件交流个人信息 |
| Lesson4
听力、对话 |
能够初步掌握对于每分钟做某事多少次的问答 |
能够对于自己和身边人做某事的频率进行流利表达，能够掌握英语中“一分钟做某事多少次”的语言形式 |
能在同伴的帮 助下找到相应的图片，能在同伴的帮 助下运用句子。语音语调基本标准。
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五、第一课时教学设计(Part 1，2a,2b)
(一) 语篇分析：
主题与内容(What)：能够知道有关时间的表达，能够根据录音选择正确的时间，能够了解英语中“做某事时间”的语言形式
写作目的(Why)：通过听力的形式来让学生初步感知关于时间表达的单词，并且以音频和图片为媒介，提高学生理解﹑交流与运用的能力，拓宽文化视野。
语篇结构(How)：两个听力。
(二) 学情分析
- 1.对话题的喜好和熟悉程度
关于时间的表达同学们在四年级已经接触过，并且此项主题内容贴近日常生活，有利于激发他们的学习兴趣。
- 2.已有的知识储备
小学生对于时间概念贴近实际生活，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础
- 3.预期的困难
时间表达的困难
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能够知道有关时间的表达，能够根据录音选择正确的时间
2.体验目标
积极参与各种课堂学习活动。在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
- 语言目标
能够了解英语中“做某事时间”的语言形式
(四) 教学重难点
- 教学重点
知道有关时间的表达。根据录音选择正确的时间。
- 2.教学难点
知道有关时间的表达。
(五) 活动设计
| 教学目标 | 学习活动 | 效果评价 |
| Step 1 Warm up and Lead-in
教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频“Tick tock”，点击播放视频，要求学生看视频，唱歌曲。 |
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| 设计意图：在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
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| 任务目标 ：
能够知道有关时间的表达，能够根据录音选择正确的时间 体验目标： 积极参与各种课堂学习活动。在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
语言目标： 能够了解英语中“做某事时间”的语言形式
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Step 2 Presentation
1. 教师播放课件，学生根据图片提示学习新单词quarter. 2. 学生看课件，看图，根据图片学习新单词。 3. Think and Talk What’s the time on the clock? 学生看课件，思考如何用英语表示时间。 4. Look, listen and learn 教师播放课件，呈现课本P20的图片，要求学生复述表达，初步学习课文内容。 5. Let’s learn 通过之前的复述，要求学生试着总结归纳时间表达的规律。
Step3 Practice and Production 1.Let’s play 两人合作，用手臂分别表示时针和分针，一人猜测时间。 2. Listen and match 教师播放课件，呈现任务要求、课本P20的图片，要求学生听音频排序并跟读。 3. Time for exercise 教师播放课件，呈现任务要求和练习题，要求学生朗读题目，选择正确的答案，选择完毕，师生共同校对答案。 4. Summary 教师播放课件，提出问题“What time is it?”，要求学生回顾本节课的核心内容。
Homework: 1. Talk about the time with your parents 2. Do the exercise |
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