Unit 8 第1课时 (Section A 1a-2d) 教学设计（5页）2023-2024学年七年级英语下册同步备课系列(人教新目标Go for it!)

目标

1. 通过情境体验，感知关于社区的设施、环境和方位的词汇，能够理解词汇在特定语境中的意义。

2. 通过情景对话，运用本单元目标语言询问设施位置并回答，对建筑物进行适当的方位描述，提升语言运用能力。

学习能力：

1． 通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提高听力理解能力以及策略运用能力。

2． 通过联系个人经验以及课堂图片展示，运用听前预测策略，提高听力理解能力以及策略运用能力。

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够对天气描述和现在进行时有所感知，体验不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过小组合作，能够联系生活并创造性地参与角色表演，提升真实情景中的人际交往能力。

重难点

2. 通过情景对话，运用本单元目标语言询问设施位置并回答，对建筑物进行适当的方位描述，提升语言运用能力。

工具

方法

Lead-in

2.The T can play a video to lead in the topic and leads students to talk about how to ask and answer about the position.

3. T create a situation about the neighborhood, and asks students to look think how to describe the neighborhood.

观看动画视频并观察视频中提到的句型。

注意观察如何询问并描述位置。

进入老师创设的社区介绍情景并思考如何介绍。

利用动画，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。

Pre-listening

2. T asks Ss to practice the target language by learning words.

3. T asks Ss to finish the task in 1a– Now Tony is on Long Street. Look at the following picture. Can you help him find these places as quickly as possible? Then say which street each place is on.

4. T asks Ss to Try to list more facilities in the neighborhood.

通过单词学习同步练习句型。

完成书本1a部分任务。

头脑风暴更多的地标建筑物。

书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。

听前识读图片和单词，降低听力难度。

While-listening

2. T asks students to listen and repeat the conversations.

3. T asks students to finish the task in 1c—Practice the conversation with your partner. Then ask and answer questions about the other places in 1a.

4. T asks students to think： Mary wants to describe the specific location of each facility. But at first she must figure out the meanings of the following prepositional words and phrases. Can you help her?

5. T shows some pictures to teach the position words and phrases.

6. T asks students to Read these sentences and translate them one by one.

7. T asks students to finish the task in 2a– Match the sentences above with the following pictures. Write each number in the box.

8. T asks students to finish the task in 2b– Listen to several conversations about the locations of these facilities and fill in the blanks with the words in the box.

9. T asks students to Listen and repeat the conversations. Pay attention to the intonation, pause and stress.

听对话并跟读，注意升降调重音。

根据1a部分的图片，与同桌进行对话创编。

观察图片，回答问题。

学习方位词。

翻译句子。

完成书本2a部分任务。

完成书本2b部分任务。

听录音并跟读。

将听力文本拆解，引导学生注意朗读时的升降调和重音，用跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识，也使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。

听力前先带领学生熟悉图片内容和听力方向，引导学生观察图片内的关键任务，猜测他们所进行的话题，为听力找寻关键词。

跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识。