Unit 3 Asking the way
Sound time&Checkout time&Ticking time教学设计
| 单元 | Unit 3 | 课时 | 第 4 课时 | ||
| 学习
目标 |
1. 语言能力：能够听懂、会读、会说日常用语“How do I get to …？”问路句型及“You can take …” “Go along…”等指路句型；
2. 学习能力：能理解字母组合sh的发音，并找出更多的例词；能利用所学句型、日常用语进行问路和指路； 3. 思维能力：学会根据不同的地点，规划不同的出行方式以及路线； 4. 文化意识：学会多维度分析，有条理地规划出行，培育文明出行、绿色出行的意识。 |
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| 教学
重难点 |
1. 能理解并掌握字母组合sh的发音规律，熟记例词，正确朗读小诗，并能正确举例；
2. 在复习故事的过程中进一步理解并熟练运用与问路相关的词汇及句型； 3. 了解英美国家关于洗手间的不同表达，了解英美不同的语言表达文化。 |
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| 学情
分析 |
本课的授课对象是五年级的学生。Sound time是一首韵律诗，呈现了字母组合 “sh”在单词中的发音规律，让学生感受英文诗的韵律美的同时，提升朗读兴趣。Checkout time板块包括Point and say & Draw and write两个活动，由配图对话和配图短文组成。Point and say旨在巩固学生学会看地图和为他人指路的能力。Draw and write要求学生结合实际情况，画出自己的上学路线图并用文字表述。让学生在游戏、角色扮演、绘画等过程中提升听说读写技能，并全方面提高综合运用语言的能力。 | ||||
| 教学
工具 |
PPT，课文视频，音频 | ||||
| 教学
方法 |
游戏教学法，任务教学法，情境创设法，问题导入法 | ||||
| 教学过程 | |||||
| 学习任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part 1：
Warm-up。热身。
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Step I: Warm up
1.Enjoy a song T:Before the class, let’s enjoy a song. After listening T:Do you like this song? Let’s continue today’s learning. 2.Review time T:Do you remember the story that we have learned last class? Let’s retell it with your partner. Remember to use the words “First”, “Then”, “Next”, “Finally”. S:…… |
本环节欣赏一首歌曲，既能够激发课堂氛围，又引导学生进入本节课主题。
回顾上节课所学习过的Cartoon time的内容，和同桌复述故事内容，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。 |
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| Part 2 ：
Presentation.学习本节课重点单词与句型。 |
Step II: Presentation
1.Name it T:Can you name these places in our city? (Present the pictures and name them) S:…… (Present the table and get the stars) 2.Ask and show the way T:Now, let’s review the expressions of asking and showing the way. Who can have a try? S:…… T:Can you ask and show the way in the real situation? S:Yes! 3.Point and say T:Great! Sharon is new, so she wants to know some more places. Can you tell her how to get to these places from our school? S:Yes! (Present the map and cooperate with your partner to ask and show the way) S1:Excuse me, how do I get to the cinema? S2:Walk along Green Street. The cinema is on your left. S1:…… S2:…… 3.Draw and write T:Have you learned how to ask and show the way? Please tell your friends where do you live? How do you get to your school? Draw the route and write the sentences. (Present the table and get the stars) |
出示城市地点的图片，让学生看图片说出对应地点的词汇进行复习；出示Ticking time的表格，对照星级学习目标，看自己能得几颗星。
创设情景，让学生在真实的情景交际中学会认识地图并且为别人指路，培养互帮互助的潜意识。
学生运用刚才练习的问路和指路句型向朋友介绍自己家住何处，画出路线图，并且告诉他们每天如何去上学。运用旧知练习新知。 |
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