| Unit 5 What are the shirts made of?
第二课时（教学设计） |
|||
| 教材
分析 |
What：此次授课内容为Section A 3a-3c的小阅读板块，围绕中国制造的话题展开，介绍中国制造在世界各国的地位，提升民族自豪感，同时了解我国在高科技领域的产品的现状，看到中国在世界经济竞争中的优势和短处。
Why：通过语篇的综合性训练帮助学生进一步感知被动语态，通过了解中国制造无所不在增强学生民族自豪感，培养学生跨文化交际意识和能力。 How：本文通过康健的视角而展开，第一段主要叙述现如今中国制造的市场已经扩大到世界各地，第二段进一步详细描写了在美国购物却很难买到美国自己制造的商品，而大部分的日常用品是中国制造的。进一步提升民族自豪感。同时也让学生深入思考我国在高科技领域的产品的现状，从而努力学习，为中国进一步发展而作出贡献。 |
||
| 教学
目标 |
1.语言能力：围绕中国制造的话题，深入感知一般现在时的被动语态句型，通过一系列阅读技巧有效提高阅读技能，了解文章结构特点。
2.文化意识：能够进一步了解手工制造业和有关中国制造的原材料，提升学生民族自豪感，同时了解我国在高科技领域的产品的现状，看到中国在世界经济竞争中的优势和短处。 3.思维品质：通过速读，扫读，跳读，课文复述等方式，增强对文章的理解能力。能运用阅读技巧准确获取文章主旨大意，联系生活实际，逻辑辩证表达个人看法，提升思维能力的逻辑性。 4.学习能力：通过阅读有关中国制造的文章，保持学习英语的兴趣，通过阅读策略的训练和学习，增强阅读理解能力。 |
||
| 教学重点
与难点 |
1. 教学重点：
1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。 2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。 2. 教学难点： 1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。 2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。 |
||
| 教学准备 | ppt，教材，视频素材 | ||
| 教学过程 | 老师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| Lead-in | 1.First, Greet the class
2.Then ask Ss a question, “If you go to another country, what will you buy?”
3.Presents the countries and products that usually could be bought and let Ss think, “Most of the products have their own bands, but were those made in their countries?”
4.let Ss watch a video about “Made in China” |
Talk about the things that could be bought in different countries according to the pictures.
Think and guess.
Find the answer in the video |
通过问题引入的方式，让学生产生联想，进而引出本文主题“中国制造” 激发学生兴趣。
观看视频，进一步理解中国制造的强大市场，引起阅读文章的好奇心 |
| Pre–
listening |
1. Let Ss look at the picture of American flags and guess where it was made.
2. Let Ss look at the title of this passage, and guess three questions a. Where did Kang Jian visit? b. What products did he want to buy? c. Was it easy for him to buy American products?
|
Look at the picture and title of this passage and make a prediction.
Answer the three questions.
|
阅读前通过标题预测本文的主要信息，降低阅读难度，激发学生阅读好奇心，保持对文章继续阅读下去的兴趣。
再根据图片和标题抓取关键信息，培养学生读前预测的能力。
|
| 效果评价 | 学生表现是否专注，是否能有阅读文章的好奇心。 | ||
| While–
listening |
1. Fast reading, let Ss find the main idea of the passage.
2. Skimming, let Ss find the main idea of the each paragraph.
3. Scanning, let Ss answer two detail questions.
4. Careful reading, let Ss read paragraph 1 and finish chart and the ID card of Kang Jian.
5. Careful reading, let Ss read paragraph 2 and finish the true or false and fil in the blank.
|
Fast reading and answer the question
Read the key sentence and answer the question
Scan the key words and answer the question
Read para.1 and finish the task
Read para.2 and finish the task |
速读文章关键句子快速得到主旨大意。
设置每段大意匹配练习，加深对阅读文本的理解，以及进一步培养学生抓住关键信息的能力。
多种阅读练习题目有助于培养学生阅读能力，符合考试题型，培养学生一定的应试能力 |
获取完整word文档，点击右侧栏资源下载。
★★★ 资源可免登录下载 ★★★
教案吧网站，向广大中小学教师提供各类教学资源word文档下载，如需转载，请注明出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。
