Unit2 My week
Part B &C Read and write～Story time
| 单元 | Unit 2 | 课时 | 第 6课时 | ||
| 教学
目标 |
1、能够在图片的帮助下读懂Wu Binbin和机器人的对话，完成判断信息正误的活动。
2、能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。 3、引导学生了解有些单词的构成是有一定规律的，在学习中注意及时发现，总结规律，利用规律记忆单词。 4、能够在图片的帮助下理解故事内容。 |
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| 教学
重难点 |
重点：
1、能够在图片的帮助下读懂Wu Binbin和机器人的对话，完成判断信息正误的活动。 2、能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。 难点： 学生能够灵活运用所学句型在情景中谈论周末活动安排，实现语言输出。 |
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| 学情
分析 |
通过本单元前五个课时的学习，学生掌握了核心词组和核心句型，句不离篇，本课时就是在此前的基础上进行语篇训练，从而引导学生在真实情景中学习应用，并让学生学会合理安排周末活动，积极参加体育锻炼。 | ||||
| 教学
工具 |
ppt | ||||
| 教学
方法 |
情境创设法，任务教学法，游戏教学法 | ||||
| 教学过程 | |||||
| 教学任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part 1: Lead in
复习星期一到星期日的单词进行导入。 自然引出本节课要讨论的话题。 |
Step 1 : Lead in
T: Let’s play a game. “Match” S: OK.
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本环节通过复习激发学生学习兴趣，引出本课时的话题，进而展开教学。 | |||
| Part 2：Read and write
教授新知。 通过图片预测、听后核对、分层阅读、形成思维导图等多种形式，让学生真正掌握新知并为迁移知识做准备。 |
Step 2：Read and write
1. Pre-reading Look and guess. -What does Wu Binbin have on Fridays? -You look tired. Listen and fill in the blank. -You look tired. What do you have on Fridays? -I have_______. 2. While-reading Fast reading. Read and answer. Q1: Does Wu Binbin like sports? Q2: What does Wu Binbin do on the weekend? Careful reading. T: Next, let’s learn the “ often” and “sometimes” S: Ok. T: And, what’s Robin’s advice? S: You should play sports every day. Here is a new schedule for you. 3. Post-reading Tick or cross. Look at the schedule and complete the dialogue. |
以Wu Binbin的亲身经历为切入口，找到自己的难题，原因和解决办法。
设计的问题层层递进，预测，再到验证预测。同时通过提取重要信息把复杂的段落对话简单化，培养学生的概括能力。 |
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