第一单元 第2课时 平面图形的组拼-七巧板（教学设计）（7页）一年数学下册 人教版

第一单元 第2课时 平面图形的拼组 教学设计

教学流程

情境导入

【设计意图：】

激发学生学习兴趣，通过动手操作，发现在制作风车时，有多种图形的组合，利用学生的好奇心走进教学。

同学们，认识这是什么吗？学生答：“风车”。你们会制作风车吗？

学习任务一：探究用相同的图形拼摆

【设计意图：】

让学生利用立体图形画出自己喜欢的图形，并贴在板报栏里，继续使学生经历由立体图形得到平面图形的过程，再次感受平面图形和立体图形之间的关系，提高动手能力，培养学生学习的主动性，体验创作的乐趣。

一、学生跟学，教师指导

提示：你们在制作风车时，发现了什么？

预设：风车时有好几种图形组成的。

提示：我们生活中有好多这样的物体，你能用这些平面图形，拼出哪些图形呢？

二、学生发言，教师总结

预设1：我能用两个完全一样的直角三角形把最长的边拼在一起，拼出一个长方形。

预设2：我能用两个完全一样的直角三角形把最短的边拼在一起，拼出一个平行四边形。

预设3：我能用两个完全一样的直角三角形把较长的边拼在一起，拼出一个大三角形。

预设4：我能用两个完全一样的钝角三角形把最长的边，较长的边或最短的边拼在一起，拼出来的都是一个平行四边形。

预设5：我能用两个完全一样的等边三角形把斜边拼在一起，拼出一个正方形。

预设6：我能用两个完全一样的等边三角形把底边拼在一起，拼出一个平行四边形。

预设7：我能用两个完全一样的等边三角形把左边拼在一起，拼出一个大三角形。

预设8：我能用4个完全一样的三角形拼在一起，拼出一个大三角形。

预设9：我能用6个完全一样的三角形拼在一起，拼出一个六边形。

预设10：我能用10个完全一样的三角形拼在一起，拼出一个大三角形正方形或是平行四边形。

总结：把几个同样的三角形长度相等的两条边重合在一起,可以拼出三角形、正方形、长方形、平行四边形等平面图形。

提示：你会用几个相同的三角形拼出这么多种图形，你会用长方形拼吗？

预设1：我会用两个完全一样的长方形，把短边拼在一起，拼出一个大长方形。

预设2：我会用两个完全一样的长方形（长边是短边的一半），把长边拼在一起，拼出一个正方形。

总结：两个同样的长方形(短边是长边的一半)的两条长边重合在一起可以拼出一个正方形;两条短边重合在一起可以拼出一个长方形。

提示：把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？

预设：5种。