How often do you exercise?

(section A 1a—1c)教学设计

 

教学设计
课题名称：How often do you exercise?
姓名：   工作单位：  
学科年级： 八年级 教材版本： 人教版
一、教学内容分析
本节课是八年级上册第二单元第一课时，学习内容是询问多久做一次某件事情。谈论做事的频率，尤其是经常性和习惯性的事情，学习并使用一般现在时。这节课在八年级上册第二单元起着重要作用，点明了本单元的主题：谈论多久做一次某件事情，通过本节课的学习，可以让我们的学生明白在日常生活中该怎样使用所学到的知识，达到学以致用的目的，并了解部分中西方文化的差异。

 
二、教学目标

1，知识与技能。 这节课主要是通过对身边的人和事进行谈论，尤其是做日常事情的频率。2.过程与方法。 本节课老师尽量使用课件去上课，通过对具体事件的问答，让学生合作交流并掌握单词，利用课件来展开问答式的口语交际活动，来使用一般现在时进行谈论。同时进行一定的听说训练，最后配有一定的相关练习巩固所学知识。 3. 情感态度与价值观。 本节课非常贴近学生的生活，很容易激发他们的学习兴趣，通过对发生在学生身边的事进行描述，并引入《交通法》对话练习帮助学生学会一点法律知识，帮助学生树立正确的人生观，价值观。希望通过本节课的学习。学生能够谈论自己在过去某个时间正在做的事，并了解无证驾驶。
 

 

 
三、学习者特征分析

我们的学生大部分都能对单词进行识记，但是他们缺少对知识的应用，很多同学对小组合作有兴趣，但是任务的分配很重要，要考虑到每一个同学都有自己的角色，在教学过程中，他们应该都能够主动参与到教学中，因为本节课非常贴近我们的日常生活，要对他们进行情感教育，要学会珍惜身边的人，做好身边的事。通过对学生平时的观察，我发现只有你将课堂带入到学生的日常生活之中，他们才能积极主动参与到你的课堂。
 

 

 
四、教学策略选择与设计
本节课设计的理念就是让学生学以致用，让课堂走进学生的生活，通过使用语言来学习语言。主要采用的教学策略就是创设情景，合作交流，以及自我展示，并配上一定的巩固练习。让学生在具体的语境中使用语言。同时利用小组比赛法，归纳总结法，相互评价法，及时鼓励法等方法开展教学活动，尽可能地提高课堂效率。

 
五、教学重点及难点
学习一般现在时，掌握一些频度副词。提问并且回答How often 提问的句子。
六、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
 

 

1，教师对全班进行巡视，针对共同的问题进行解惑答疑。

 1，利用学生的自主学习法，让同学们先看本节课中所涉及的单词，结合音标自己读单词并记住汉语词义，利用合作交流法，同学不会的在小组内进行讨论解决。 1，培养学生自学能力和发现问题的能力。
2，教师出示幻灯片，主要是有关日常生活事件的图片，问 what do you usually do on weekends? How often do you ?

 

 2，学生回答;I often watch TV. I watch TV twice a week. 2，帮助学生巩固单词并使用单词，达到使用语言来学习语言。

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