第五单元 第2课时 6和7的加减法 教学设计

学    校   授课班级   授课教师  
学习目标 1．使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。

2．掌握6和7的加减法的计算方法。

3．培养操作能力，观察、比较能力语言表达能力和解决问题的能力。
重    点 根据6、7的组成掌握有关6和7的加减法的计算方法。
难    点 能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数，感受调换两个相加的数的位置，得数一样的客观事实。
学情分析 引导学生亲身经历观察和操作的活动过程,让他们在活动中建立起6~10各数的概念和加减法计算的知识表象。首先激发学生的活动动机,让他们有观察和操作的欲望。让学生在活动中发现问题、探索规律。
教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）

教学流程

情境导入

我们今天回顾一下2-5的组成，看哪一个小组，回答的既快，又准确。

【设计意图：】

为今天所学新知做好忠实的迁移和铺垫，降低学生的学习难度，同时激发学生的学习兴趣。

 

学习任务一：探究6和7的组成

1.提示：通过涂一涂，填一填，你有什么发现？

【设计意图：】

这样设计都是为了巩固本节课所学内容分与合，让学生用不同的方式表示分与合的含义，并初步透数形结合的思想。为下节课学习6和7的加减法做铺垫。

一、学生分组自学，教师观察指导

1.提示：组内先讨论。说说你的涂法？

 

二、学生发言，教师总结

1.预设1：按照一定顺序涂。先图5个蓝色，再剩1个白色，看作5和1组成6.

2.预设2：按照一定顺序涂。图4个蓝色，再剩2个白色，看作4和2组成6.

3.预设3：按照一定顺序涂。图3个蓝色，再剩3个白色，看作3和3组成6.

4.预设4：按照一定顺序涂。图2个蓝色，再剩4个白色，看作2和4组成6.

5.预设5：按照一定顺序涂。图1个蓝色，再剩5个白色，看作1和5组成6.

6.提示：根据给出的7块积木，你能分一分吗？

7.预设1：7可以分成6和1

8.预设2：7可以分成5和2

9.预设3：7可以分成4和3

10.小结：在进行数的组成时要按照一定的顺序，做到不丢不落，不重复。

 

学习任务二：学习6和7的加减法

课间同学们利用卡片进行分一分，组一组的PK大赛。你能根据出示的课件，说一说图中的意思吗？

【设计意图：】

由情境图让学生看到，由于观察角度的不同，根据一幅图可以列出两个加法算式或两个减法算式(一图二式)，同时，使学生直观感受到“两个数相加时，调换两个数的位置得数一样”。左右两幅图的圆片数量和摆放形式一样，为“一图四式”做好铺垫。

一、学生分组自学，教师观察指导

  1. 提示：一共有几个圆？同学们根据你看到的先小组讨论说一说？

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