第六单元 第6课时 乘法口诀表 教学设计
教学流程
| 学 校 | 授课班级 | 授课教师 | |||
| 学习目标 | 1.通过复习,进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
2.熟记1~9的乘法口诀,并且能运用口诀进行熟练计算。 3.培养学生分析、比较、综合的能力。 |
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| 重 点 | 认识长度单位“米”及1米=100厘米。 | ||||
| 难 点 | 建立1米的实际长度表象。 | ||||
| 学情分析 | 二年级学生认知水平属于初级阶段，学生的个体特质，决定了他们对乘法口诀的感悟具有一定的差异性，因此在学生参与口诀的形成过程后,放手让学生找口诀的隐含规律，在探究规律中感悟口诀，这样做，不仅可以帮助学生熟记口诀，还能增进对乘法口诀的个性化理解，有利于提高数学学习能力。 | ||||
| 核心素养 | 利用归总思想，提高学生分析问题，解决问题的能力。 | ||||
| 教学辅助 | 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） | ||||
情境导入—引“探究”
- 同学们,看！飞来了这么多白鸽，这些鸽子是来干什么呢？（出示图片）。
原来它们是来送信的，看看它们要把这些送到哪里去，我们快来帮帮它们吧？
学习任务一：整理乘法口诀表
【设计意图：通过引导学生找出乘法算式的相同点,为整理乘法口诀表确定分类整理的标准奠定基础。在学生自主整理的基础上组织交流汇报,整理成表格,然后观察寻找规律,以便于学生更好地记忆乘法口诀,为熟练运用乘法口诀解决问题做好充分的准备】
新知探究—习“方法”
课件出示教科书P83表格。
表格：
1.看图与理解。
提问：在空格里填合适的乘法口诀。
2.分析与解答
提问：仔细观察乘法口诀表，说一说你发现了什么，在小组里交流。
预设：
生1:横着看,我发现第一行乘数都是1,是1的乘法口诀;第二行乘数都是2,是2的乘法口诀;第三行乘数都是3,是3的乘法口诀……
生2:竖着看,我发现第一列的乘数都是1,是一几的乘法口诀;第二列的乘数都是2,是二几的乘法口诀;第三列的乘数都是3,是三几的乘法口诀……
生3：最上面一斜行的口诀只能写一道乘法算式和一道除法算式，其他的乘法口诀都能写两道乘法算式和两道除法算式……斜着看，每一斜行都是一几，二几，三几……
3.想一想
拐弯看发现了什么？
学习任务二：举一反三，灵活运用
【设计意图：通过活学活用乘法口诀表，在掌握乘法口诀表规律的基础上更好的运用，更好的去解决问题】
- 分析解答。
想一想：
任意指一句乘法口诀，说出乘法算式和除法算式。
- 想一想：
（1）找一找下面的数是哪些口诀的得数：4、6、8、12、18、24、36
（2）找一找，哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调
易错警示：结果相同，可能运用的乘法口诀不同。
学习任务三：达标检测，巩固练习。
达标练习—活“应用”
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