第六单元 第5课时 求比一个数多（少）百分之多少的数是多少教学设计

教学流程

学习任务一：阅读题目，寻找信息，画线段图分析问题。

【设计意图：通过练习,复习求一个数的几分之几是多少的问题的解决方法,为新知识的学习做准备。求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的问题是学生已经掌握的知识，因此提前复习此类题目可以给本节课的教学起到事半功倍的作用。利用知识间的迁移，学生能够很好地过渡到求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题。】

➯情境导入，引“探究”

教师谈话导入：同学们，你们喜欢读书吗？（学生自由说一说）

其实在我们的身边藏着很多的数学知识，例如在学校的图书馆中，我们一起来看看。

➯知识链接，构“联系”

前进社区图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了  。现在有多少册图书？（两种方法解决）

（1）分析问题，找出单位“1”的量和对应的数量关系。

（2）学生独立列出算式解决。

交流复习任务，组织学生评价反馈。

方法一：                      方法二：

1400＋1400×                 1400×（1＋ ）

＝1400＋168                     ＝1400×

＝1568（册）                    ＝1568（册）

总结：在解决问题时，从不同的角度去思考，会有不同的方法。今天我们继续用这种思维习惯去解决新的问题。

➯新知探究，习“方法”

课件展示教材88页情境内容：课件出示例4：

学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在有多少册图书？

阅读习题，寻找信息，明确要解决的核心问题。

一、学生独立自学，教师观察指导。

1.学生阅读例题，你获得了哪些信息？

3.画线段图分析问题。

二、学生发言，教师总结

1.学生读题找信息。你知道了哪些数学信息？

已知问题：图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%，问题是求现在的图书室有多少册图书。

2.分析数量关系。把哪个量看做单位“1”？

总结：把“1400册”看做单位“1”。