《尿液的形成和排出》教学设计
| 教材分析 | 《尿液的形成和排出》是冀少版七年级下册生物第三章第二节
内容，是在学习了循环系统、呼吸系统、消化系统的基础上进行 的学习，是对前面知识的归纳、总结。 |
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| 学情分析 | 七年级学生好奇心强，通过前面对消化、循环、呼吸系统和肾脏
的学习中，学生对人体构造有了一定的认识，结合自身生活实际 对于人体每天都要排出一定量的尿液有了初步认识，但对尿液是 如何形成的还存在较大疑惑，通过本节课的学习， 学生将会了解到尿液是如何形成的。 |
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| 教学目标 | 1. 了解泌尿系统的组成
2. 能够说出尿液的形成过程中肾小球的滤过作用和肾小管的重吸 收作用 3. 能够说出排泄的三种途径 |
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| 教学重难
点 |
重点：肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用
难点：血液流经肾小球哪些物质被滤过，形成原尿；肾小管的 重吸收作用，吸收哪些物质。 |
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| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
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一、新课 导入
二、新课 讲授 （一）自主 学习
（二）尿液 的形成:肾 小球的滤 过作用
（二）尿液 的形成— —肾小管 的重吸收 作用
（三）练习 巩固
（四）泌尿 系统的组成
（五）排泄 途径
三、课堂 小结
四、练习 巩固
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为维持正常的生命
活动，我们每天都 要喝充足的水分， 还要将体内的一些 代谢废物和尿液排 出体外，那么尿源 于什么呢，尿液是 如何形成的呢？这 节课我们一起来学 习尿液的形成和排 出。
多媒体出示本节课知识 框架，学生根据要求 在课本中知识要点
小组合作交流探究P61 探究竟血浆成分图、 原尿成分图，并结合课件 展示当血液流经肾小球时 物质发生变化的动图， 总结归纳，当血液流经肾 小球时，血液中的哪些 物质被滤过回到血液， 哪些进入肾小囊形成原尿
人体每天产生原尿大约 150升，但实际上我们每 天排出的量约为1.5升， 这是为什么呢？ 继续引导学生：肾 小管能吸收哪些物 质呢？ 课件出示原尿流经 肾小管的动图，提 示学生注意观察 原尿中的哪些成分 回到了血液中，并 结合P61原尿成分 图和尿液成分图 尝试说出原尿流经 肾小管哪些物质被 重新吸收。
课件出示问题： 1. 在尿液中检测出 细胞和蛋白质， 说明在尿液的形 成过程中那个结 构发生了病变？ 2. 进行尿检时，发 现尿液中有葡萄糖 ，说明在尿液的 形成过程中那个结 构发生了病变？ 课件出示泌尿系统 组成图
师补充各结构的功 能并让学生尝试说 出尿液排出的路径。 强调尿的形成时连 续的，但排尿是间 断，注意日常泌尿 系统的保健。
课件出示排泄的填 空题，让学生自主 学习同时与学生 强调：排便不 是排泄，是排遗。 |
根据知识框架要求自主 学习，并在课本中圈划 出尿液形成的主要器官 肾脏尿液形成的2个过 程：肾小球的滤过作用 和肾小管的重新吸收 作用，血液流经肾小球 哪些物质被滤过，形成 原尿；肾小管的重吸收 用，吸收哪些物质。泌 尿系统的组成 排泄的三种途径。
观察动图中每种物质的 流动去向结合血浆成 分图、原尿成分图 小组之间交流讨论得 出：当血液流经肾小球 时，除血细胞、大分子 蛋白质外，血液其他成 分流入肾小囊，在肾小 囊中形成原尿原尿和血 浆的区别时成分中少了 血细胞、大分子蛋白质。
学生根据问题回答：是 因为肾小管的重吸收 作用，吸收了对人体有 利的物质重新回到血液 中对比原尿、尿液成分 表，观看原尿流经肾小 管时各成分的走向 得出结论：大部分水、 全部葡萄糖、部分无机 盐在肾小管被重新吸收 会血液。
学生思考并回答问题， 肾小球、肾小管
学生看图说出泌尿系统 每一个结构的名称结合 泌尿系统图以及格结构 的功能得出尿液排出的 路径：肾脏到输尿管到 膀胱到尿道。
学生根据出示的问题自 主学习： 排泄的三种方式
小组合作利用思维导图 的方式列出本节课所学 内容，小组展示总结成 果。
完成当堂练习题 |
激发学生学习兴趣
让学生先整体感 知本节课的学习 内容，培养学生自 主学习能力
培养学生观察和 分析图表能力，学 会表达与交流。
培养学生观察和析 归纳能力
巩固新知
培养学生自主学习能力
培养学生知识构 建能力归纳总结 能力。 |
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