第二单元第2课时 复式折线统计图（教学设计）（5页）五年级数学下册同步高效课堂系列 苏教版

2. 能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

3.能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

难点:能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。

1. 下面是强强和丽丽1到10岁的身高统计表，我们有什么办法把它们放在一个图中进行比较呢？

2.将这两个统计表分别制作成两幅折线统计图。

二、新知探究—习“方法”

任务01：理解复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图

教学例2。

师:李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验,以了解这两种保温杯的保温性能。下面是实验中获得的数据。(课件出示:教材第23页例2题)你能根据表中的数据,接着完成课本上第23页的折线统计图吗?

题目：李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验，以了解这两种保温杯的保温性能。下面是实验中获得的数据：

你能根据表中的数据，完成折线统计图吗？

(1) 实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？

(2) 不锈钢保温杯中的水温下降到70℃大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢?

(3) 哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还 能知道些什么？

学生尝试完成折线统计图;教师巡视了解情况,个别指导有困难的学生。

组织学生交流展示画图结果,给予正确的学生以表扬鼓励。

师:同学们看图讨论下面的问题。(课件出示:统计图及教材第23页问题)

学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。

师:请每个小组派一名代表汇报你们的讨论结果吧!

学生可能会说:

•实验开始后的第60分钟,两个杯中的水温相差26摄氏度;第120分钟相差27摄氏度。

•不锈钢保温杯中的水温下降到70℃大约经过135分钟;陶瓷保温杯大约经过40分钟。

•不锈钢保温杯的保温性能更好一些,从图中我们还可以清楚地知道陶瓷保温杯中水温下降得比较快,可见保温性能不太好。

•与单式折线统计图比较,复式折线统计图不仅能清楚地表示数量的增减变化情况,还能直观地进行两个数量之间的对比变化。

……

【注意:结合具体事例,引导学生认识折线统计图,了解折线统计图的特点。为日后进一步学习统计知识,根据实际情况选择合适的统计图奠定基础】

练一练：（教科书第24页练一练）

题目：同样多的热水倒在陶瓷杯和陶瓷碗中，水温下降的速度相同吗？哪个容器中水温下降的速度快一些？4人一组，把热水倒入下面这样的两个容器，每3分钟测量一次水温，先把数据记录下来，再完成折线统计图。

实验结果与你的预测相同吗？与同学交流小组实验的结果。

如果适合饮用的水温是18~45℃，两个容器的水各从第几分钟起开始饮用比较合适？

提示：实验前可以根据经验进行合理预测，实验时注意严格遵守实验流程，认真记录实验结果，并填表绘图，最后根据图表信息解决问题。

三、达标练习—活“应用”

（一）基础训练

1.小明在装满水的玻璃瓶口放上风信子，每两天观察一次，测量芽和根的长度，并将结果制成下图

（1）小明是第几天开始看到根、第几天开始看到芽的？

（2）和同学说说风信子芽和根的生长变化情况。