第二单元 第2课时 从同一位置观察不同物体的形状

教学设计

学    校   授课班级   授课教师  
学习目标 1.通过观察多组由小正方体拼成的几何体,能正确辨认从不同方位观察到的图形,并发现不同几何体从同一方向看到的图形可能是相同的,也可能是不同的。

2.经历观察、想象、拼摆、验证的过程,体验从同一角度观察不同物体的结果,培养学生的空间观念和推理能力。

3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学的变化性和多样性。
重    点 发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。
难    点 从同一方向观察不同的物体,顺利找出看到的形状。
学情分析 观察物体这部分内容是学习“图形与几何”知识的重要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力起着不可忽视的作用。“从不同的角度观察物体”是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学的，它是“图形与几何”中新增加的内容。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）

 

 

教学流程

复习导入

【设计意图：】

从游戏移动 ④ 号正方体的位置引入新课，根据学生已有的数学经验层层推进,环环相扣,充分利用学生已有的经验,使逐渐深入的过程显得自然、朴实、富有思考性。

1.复习旧知。

游戏：变变变

移动 ④ 号正方体的位置，看一看，连一连。

 

2.揭示课题。

上节课我们对一个物体从不同位置进行了观察，今天我们从不同位置观察多个物体。

板书课题：观察物体（二）（2）

 

：探究例2的摆一摆：拼搭图形。

【设计意图：】

让学生将观察到的图形用小正方体摆出来,不但培养学生的空间观念,而且还向学生渗透了个数相同的小正方体可以摆成不同形状的几何体,这样学生会感到更加亲切,激发了浓厚的学习兴趣。

1.出示例2视图

（1）这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？

（2）拿出4个同样的小正方体摆出上面的3个物体。

（3）拼摆完成后,自己说一说,你是怎样摆放的?

预设1:左图有两层,第一层有3个小正方体,第4个小正方体放在了第二层最左边一列的上面。

预设2:中间图有两层,第一层有3个小正方体,第4个小正方体放在了第二层中间一列的上面。

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