习作：______即景（教学设计）（6页）五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

教学过程

学习任务一：视频引入，明确要求

【设计意图：借助视频，使学生初步感受身边的美景，唤起学生对习作的兴趣。同时，适时地让学生描绘所看到的景色，为后续的交流作好铺垫。借助刚刚学过的本单元课文内容，引导学生正确理解“即景”的意思，体会生活中处处有美景。同时也为学生后续的作文选材打开了思路。】

1.课件播放大自然中日出、日落和湖、海、山、川的视频。

2.引导交流：同学们，看到这个视频，你能描绘一下看到的景色吗？

3.引导语：大自然中处处是景，处处是画。日出带给我们喷薄的激情，日落留给我们无限的遐思，大海让我们感受到气势的磅礴，山顶使我们体会到景色的壮丽。在我们的身边，你一定也欣赏过美景，让我们一起来描绘这如诗如画的景色吧！

4.板书“______即景”，问：“即景”是什么意思？

（1）即：当时，当下。即景：眼前的或当下看到的景物，是较短时间内所见，并有一定变化的景物。

（2）《四季之美》写的是春夏秋冬的景色，不是即景。但是其中写的春天黎明天空颜色的变化和秋天黄昏归鸦回窠的情景，是即景。

小结：在我们的生活中，街道的早晨即景、校园的秋天即景、公园里的黄昏即景……只要留心观察，我们身边处处都是美景。

5.出示习作要求，学生自由朗读，读懂要求。

观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。

写的时候注意以下几点：

①按照一定的顺序描写事物。如，窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。

②注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。

集体交流：本次习作有哪些要求？

预设：

①本次习作要求写一处景物。

②按照一定的顺序描写景物。

③注意写出景物的动态变化。

④把题目补充完整。可以以某个特定的地方为题目，例如“校园即景”“公园即景”等；也可以以一个特定的时间或特定的景色为题目，例如“日出即景”“晚霞即景”等。

学习任务二：例文引路，学习写法

【设计意图：借助课文精彩片段予以示范，使学生清清楚楚地掌握习作要领，感悟按照顺序写出景物的动态变化的方法，降低习作难度。】

1.回顾课文，梳理写法。

引导交流：通过本单元的学习，我们领略了很多大自然的美景，你还记得课文中描写的景色的特点吗？

（1）出示课文片段：

①春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。