口语交际《看图讲故事》（教学设计）（4页）二年级语文上册高效课堂系列（统编版）

教学过程

激趣导入，引出话题

1.谈话引入，激发兴趣：同学们，今天老师带来了两个新朋友，快来认识一下他们吧。左边这位秃头的大胡子是一位父亲，右边留着刺猬头的是他的淘气儿子。他们既是父子，也是一对好朋友。

2.介绍漫画《父与子》德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下，风靡世界半个多世纪。今天，这对父子来到了我们课堂。这次他们给我们带来了怎样有趣的故事呢？

课件出示《父与子》封面，大家看过这本有趣的漫画吗？看过的同学简单跟大家说说这本书。

3.教师介绍《父与子》这本书。课件出示：埃·奥·卜劳恩，德国著名漫画家。他的艺术生涯十分短暂，作品不多，但成就卓著。他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的父与子的形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。

4.教师板书课题（板书：口语交际：看图讲故事）齐读课题。

学习任务一  观察漫画，练习讲述

1. 观察课件出示的整组漫画，引导学生通读漫画，整体感知。

请同学们按照序号观察前五幅漫画，想一想：故事发生在什么时候？有哪些人？他们在做什么？

2.指名汇报，把自己看到的说给同学听。要求讲的同学说清楚，听的同学要专心。

如：

画面上画了一家人，有爸爸、妈妈和儿子。

故事应该发生在家里，他们到了要吃饭的时候。

妈妈让爸爸去叫儿子吃饭，结果儿子回来了，爸爸却没有回来。

学生汇报的时候，教师注意引导学生把句子说清楚，说完整。

3.明确交际要求：

（1）自由观察图画,先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲一讲这个故事。

（2）小组合作,按顺序一幅一幅交流。

（3）全班交流，用句式“谁在哪里干什么”说话。

要求:

①按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。

②对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。

③通过想象，给人物加上合适的神态、语言、心理活动等图上没有的内容，可以使故事更丰富、有趣。

4.按顺序讲图意。

（1）学生自习观察第一幅图中人物的表情和动作，展开想象，自己尝试讲述第一幅图的内容。

预设：第一幅图讲的是晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去了哪里。

如果学生说得不清楚、不完整，可以出示提示，如：

吃饭时间到了……

爸爸指着……，说：“……”

妈妈指着……，说：“他……，你……”

可以让学生同桌合作，模仿图中二人的手势，配上语言说一说。

（2）讲述第二幅图的内容。

预设：第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板上津津有味地看书。

（3）讲述第三幅图的内容。

预设：第三幅图讲的是爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿子在看什么书。

（4）讲述第四幅图的内容。

预设：第四幅图讲的是妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们非常纳闷：爸爸在干什么？

（5）讲述第五幅图的内容。

预设：第五幅图讲的是妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。

学习任务二  总结方法  续编故事

1.交流总结，连贯讲述。

①明确要求：刚才我们分别了解了每幅图的内容，现在我们要把五幅图连起来，连贯地讲故事。你觉