第二单元《语文园地》（教学设计）（6页）三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

教学过程

学习任务一：交流平台

1. 1.本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。

2.我们先来看看小伙伴的话，看看他们有哪些认识。（出示教材中的内容）

3.回顾自己课内外读过的寓言，说说自己对寓言的认识。

4.交流讨论：

预设1：寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑。如《守株待兔》中的农夫，他把兔子偶然撞在树桩上当成必然的事，丢下农具天天等兔子来撞树桩，结果成了宋国人的笑话。再如《掩耳盗铃》中的那个人，他掩住自己的耳朵就认为别人也听不见，真是太可笑了。

预设2：寓言故事常常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。如《守株待兔》教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获；《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》告诉我们要学会全面地看待事物；《池子与河流》警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。

预设3：寓言是现实生活的“投影”，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。比如有些同学总爱抄别人的作业，交给老师就算完成任务了。他这不是跟掩耳盗铃的人一样吗？自己欺骗自己。

5.教师小结：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。寓言言简意赅，能给我们留下深刻的印象。

阅读寓言故事也要掌握一定的方法：

（1）把握寓言中的“故事”。首先要把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物(有时是采用拟人手法写的植物、动物等)，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。

（2）领会寓言的寓意。阅读寓言仅仅停留在“故事”上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。如《揠苗助长》告诉我们的就是，光有良好愿望没有实事求是的科学态度，必然会把事情办坏。

（3）结合生活实际，体会蕴涵的道理。在读寓言故事时，我们还可以联系生活实际，说说身边以及在电视、电影或读过的故事里所知道的类似的人或事。

学习任务二：词句段运用

一、学习第一部分的内容。

1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。

◇源源不断   念念不忘    __________    __________

◇无忧无虑    无边无际   __________    __________

2.指名认读，不认识的字可借助拼音认读。

3.思考：观察这两组词语在结构上有什么特点？

我发现：第一组词语的特点是第一个字和第二个字相同，可以归纳为“AABC式”。 第二组词语的特点是第一个字和第三个字都是“无”，可以归纳为“无（ ）无（  ）式”。

4. 你能再写出几个这样的词语吗？

AABC式：闷闷不乐  依依不舍  头头是道  斤斤计较  息息相关

无（ ）无（  ）式：无声无息   无时无刻    无法无天      无影无踪   无依无靠    无穷无尽

二、学习词句段运用的第二部分。