| 课 题 | 语文园地 | 部编版 | 三年级上册 | 第八单元 | 第1课时 |
| 学 校 | 授课班级 | 授课教师 | |||
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学习目标 |
1.能交流、总结默读的基本方法。
2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪、瞅”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。 3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择其中一个写句子。 4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。 5.朗读、背诵如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。 |
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| 学习
重难点 |
自主阅读词句，交流不会的问题，学会积累词句。
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学情分析 |
经过一学期的学习，三年级的孩子的学习能力有了一定的提高，但自主性还不是很高，教学的重点依然要引导学生从机械的“学答”向“学问”转变，真正成为学习的主人。这节课重在在指导学生学习方法合培养学生学习能力上。 | ||||
| 教学辅助 | 1.多媒体课件。
2学习任务单。 |
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教学过程
学习任务一：交流平台
- 1.默读是读的一种重要方式，是提高阅读能力的重要方法。和小组同学交流，自己平时都是怎样默读的？
2.学生小组内交流。
3.大家讨论得很热烈。我们来看看书上的小伙伴们的默读方法。（出示交流平台中的内容）
4.听了小伙伴的分享，你有什么收获和启发？你还有什么好的默读经验或体验要和大家一起分享？
5.自由发言。
交流预设：
预设1：遇到不认识的字、不理解的地方，默读时先画出来，然后再想办法理解。
预设2：默读要加快速度，不理解的地方可以跳过。
预设3：默读时带着问题边读边思考，能帮我们理解内容，没读懂的地方，默读完成后有时候就懂了。
6.教师总结。
大家都了解了默读的方法。默读有很多好处。默读速度快，不互相影响，便于集中思考、理解读物的内容。
默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。
默读要做到“三不”，即不出声、不动嘴、不指读。
默读还要做到“三到”，即眼到、心到、手到。
默读时，嘴不要发出声音，也不要用手指着读，而且要带着问题边读边思考，读到不懂的地方要做上记号，反复读几遍，再联系上下文进行思考或者请教别人。
学习任务二：识字加油站
- 1.你认识这些和“目”有关的字吗？（出示课本字词句内容）
2.你有什么发现？
我发现：我发现这些带“目”字旁的字都和眼睛或眼睛的动作有关。
3.读一读这些生字，说一说你有哪些识字技巧。
预设1：我发现：这些生字都有目字旁。
预设2：这些生字都是左右结构。
预设3：这些生字都是形声字，左形右声。
4.大家的识字方法真不错。我们还可以用演一演的方法区分这几个汉字的不同意思。
引导学生做眨眼的动作，用手默默眼眶；做出“目瞪口呆”“怒目圆睁”的动作。并理解“目瞪口呆”“怒目圆睁”“耳闻目睹”词语的意思。
目瞪口呆：因为吃惊而发愣、发傻的样子。
怒目圆睁：发怒时瞪大了眼睛。形容很愤怒。
耳闻目睹：亲耳听到,亲眼看见。
5.你会填吗？
（1）演员们表演得出神入化，观众们一个个看得（ ）。
（2）从小到大，我们的生活环境越来越好，我可是（ ）了祖国的发展。
（3）看到妈妈（ ），我就知道她肯定生气啦。
明确：目瞪口呆、耳闻目睹、怒目圆睁。
6.你还知道哪些和“目”有关的字或词语？
示例：眼、睛、眉、眯、盯、盼、睬、眈……
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