第八单元 《习作：那次玩得真高兴》（教学设计）（4页）三年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

教学过程

学习任务一：激趣导入，明确习作要求

1. 1.图片上的同学在玩什么？他们玩得高兴吗？（出示课本插图）

交流：图一，同学们在课间比赛掰手腕。图二，和父母一起去动物园。图三，跟爷爷去钓鱼。图四，和同学玩过山车。他们玩得真高兴！

2.这些同学快乐的经历一定也勾起了你的美好回忆吧？你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？

3.同学交流。

交流预设：跳绳、捉迷藏、下象棋、放风筝、出游、海边度假、去游乐场玩……

4. 4.培根曾说过“把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐”。这节课，我们就打开心扉，释放心中的快乐，一起来说一说“那次玩得真高兴”。

5.习作主题：那次玩得真高兴

选择你印象深刻的一次玩的经历，写一写这次玩的过程，并表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。

学习任务二：回忆玩的过程，指导写作方法

1.闭上眼睛，把自己想写的玩耍过程像放电影一样在脑海里回想一遍。

不但要回想“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”，还要回想玩的细节，什么地方让自己觉得特别有趣，回忆当时的心情怎样。

2. 在小组分享自己的快乐经历，其他同学认真倾听，边听边想一想哪些地方说得不错，哪些地方需要改进。
3. 怎样才能把这次玩得高兴的过程写下来呢？

（1）选好材料。

可以是发生在学校里的、也可以是校外的……

可以是在课堂上、课间，也可以是在周末、假期……

可以是和同学玩的，也可以是和朋友、爸爸妈妈玩的……

比如：课堂游戏，课间老鹰抓小鸡、跳绳、下棋，体育活动，钓鱼、春游、野外逃生训练、去游乐场……只要是你玩的高兴的，都可以写。

（2）写清楚过程。

要写清楚“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”这些基本信息；可以按照时间顺序介绍玩的过程，如果需要，可以用上“先、接着、然后、最后”这样的连接语；自己觉得特别好玩的部分，可以多写几句。

（3）表达快乐心情。

可以通过生动描写玩时的动作、神态和语言等，表现出人物的快乐心情。也可以用上表现人物快乐的词语。如：连蹦带跳、手舞足蹈、捧腹大笑、眉飞色舞、欢呼雀跃、兴高采烈、笑得直不起身子……

学习任务四：例文引路，积累素材

1.谋篇布局。

开头：开门见山式交代开心的玩得开心的事。

中间：详写玩得过程。

结尾：点题，表达快乐之情。

重点部分是重点，要把玩的过程写具体。

2.例文欣赏。

                  那次玩得真高兴

上个星期三，老师带我们去文峰广场秋游。（开篇简单引入，点明时间、地点。）

来到了文峰广场，我们玩了很多游戏，先坐了碰碰车，接着去玩滑滑梯，还看了猴子表演。但是我觉