Unit2 My schoolbag
Part A Let’s spell
| 单元 | Unit 2 | 课时 | 第 3课时 | ||
| 教学
目标 |
1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习i与i-e组合在单词中的发音规则。
2. 能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i-e组合的发音规则。 3. 能够根据i-e的发音规则读出生词；通过听录音给单词标号的活动强化i-e的音形对应关系。 4. 能够通过看图，听录音，按照i-e的发音规则拼写出单词，并能按照正确的书写规则写出单词。 |
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| 教学
重难点 |
重点：
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习i-e在单词中的发音规则。 难点： 能够根据i-e的发音规则读出生词；通过听录音给单词标号的活动强化i-e的音形对应关系。 |
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| 学情
分析 |
四年级的学生对于自然拼读法已有一定程度的了解，对于i-e的发音规则也有过接触，而且学习过一些i-e的发音／ai／的单词，以及i的发音/i/的单词。教师在教学中可适当引导学生比较这两种发音，并观察它在发两个不同音时在单词中的组合，从而了解发音规则。 | ||||
| 教学
工具 |
ppt | ||||
| 教学
方法 |
情境创设法，任务教学法，游戏教学法 | ||||
| 教学过程 | |||||
| 教学任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part 1：Lead in
视频导入
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Step 1 : Lead in
T: Hello, my boys and girls. Now let’s review what we learned. Please look at the video. “Watch and do” S: …. T: OK,very good. And guess, What’s in Zoom’s schoolbag? S: …. |
本环节通过视频复习之前所学，采用引导性问题设置引发学生思考，引入新的语音知识教学。 |
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| Part 2 : Presentation
新知操练
通过猜测Zoom的书包里有什么？进行新单词的教授，引导学生在一系列听读练习活动中学习并掌握发音规则。
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Step 2：Presentation
T：A kite.Great! kite (please read after me) S: …. Look and say. T：What do you see on the kite? S: five nine I like the nice kite. … … … …
T：What else does Zoom like? S: Rice. T：Yes, rice.
Read and think. T：Please look at this picture. “ What do you find?” S: … …
Let’s spell T：Look at this one, who can spell them? S1: like, kite, S2: five, nine, nice
Read and circle the words with “i-e”. See the nice new kite, With the big number nine. Do you like the nice new kite? Yes, it is very fine.
T：And now, let’s “Read, listen and chant.” S：… T：Great! |
将新词的教授融入句型中，既复习了重点句型，也自然的导出了新授内容。 配合音标一起教授符合本课重点，方便学生识记音标，跟读录音培养学生的语音语调意识。
通过游戏，激发学生学习兴趣。 音标的标准化教授，让学生形成音标符号体系化意识。 回归课本，提升趣味性和操练性，跟唱chant将气氛推向高潮。 |
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