课  题 25 少年闰土 部编版 六年级上册 第八单元 第2课时
学  校   授课班级   授课教师  
学习目标 1.进一步体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

2.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。
学习重难点 1.进一步体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

2.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。
 

学情分析

   六年级的学生经过学习，已经具备了一些理解课文的能力。但由于这篇课文写作的时间在上个世纪初，学生在理解课文的内容上有一定的困难，再加上学习的内容与学生的实际生活相距甚远，这也增加了理解上的难度。老师在讲述本课时，往往不敢放手，生怕有理解不到位的地方。而新课标指出，学生是学习的主体，老师要关心个体差异和个体的学习需求，要保护好学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识。
教学辅助 PPT、学习任务单等。

 

 教学过程

学习任务一：回顾复习，导入新课

1.复习检查，巩固生字：

（1）听写：

郑重  供品   祭器  厨房  项圈  刺猬   伶俐  潮汛

（2）回顾一下课文，说说课文主要写了一件什么事？

这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。

2.朗读品味闰土“看瓜刺猹”的经历

呈现语段。

（1）同桌合作分角色朗读，想一想，闰土和“我”的话，应该用怎样的语气读。

（2）师生合作朗读，教师读写“我”的部分时，加入“猹是什么东西？”“哦……”等语言，相机引导体会“我”的心情变化：好奇——紧张。

（3）从闰土的讲述中，你感受到这是一个怎样的少年？（勇敢机智、见多识广……）

上节课我们对课文的整体有了进一步的了解。这节课我们继续学习课文《少年闰土》，去领略我和闰土之间的友谊。

学习任务二：感知形象，体会内心

1.品读“讲新鲜事的闰土”。

（1）概括“新鲜事”。

①指导：请大家浏览课文中的四件事，从篇幅上你发现了什么？在写法上叫什么？（板书：详略结合）

②思考：为什么把“看瓜刺猹”写得那么详细？（正是因为这件事给“我”留下了非常深刻的印象，一想到闰土，“我”的脑海里就会浮现出这样一幅画面。）

（2）感受形象。

①聪明能干。

a.齐读“雪地捕鸟”这段话。

b.指导朗读：闰土在讲这件事时，会是一种什么样的表情？（神气、自豪）（指名读）

c.感受：你觉得闰土是一个怎样的少年？（板书：聪明能干）作者怎样写出他的聪明能干的？（引导关注闰土捕鸟时的动作描写）

d.总结：作者在此是通过动作描写来把人物的特点展现出来的。（板书：动作描写）

②见多识广。

a.引读：听了闰土的话后，“我”于是又很盼望下雪，闰土又对“我”说——（学生齐读）

b.分角色读：男女生分角色朗读，教师相机指导。

c.感受：你觉得闰土是个怎样的少年？（板书：见多识广）作者主要通过什么描写，让我们感受到这个见多识广、无所不知、聪明能干的闰土？（板书：语言描写）

d.观察：我们看看文中的插图，仔细看看闰土是怎样给“我”讲这些稀奇的、新鲜的事的，你会用一个什么词语来形容他？

e.总结：这些滔滔不绝、娓娓道来的趣事，让“我”觉得闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，所以面对这个滔滔不绝、娓娓道来的闰土，“我”不由得感叹——

2.语段对比，体会“我”的内心世界。

（1）读句子

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在

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