课  题 5 雷锋叔叔你在哪里 统编版 二年级下册 第二单元
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学习目标

 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。

2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

3.朗读课文，能读出问答的语气。

4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
学习

重难点

 正确、流利、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
 

学情分析

 在第一单元已经涉及到指导学生关注标点，读好语气，所以，本课学习在复习以前学到的朗读技巧的同时，要学习边读边想象画面。在课堂中根据图片引导学生去想象，这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力，从而引导学生读出自己的感受。
教学辅助 1.多媒体课件。

2.学生完成自主预习卡。

教学过程

  • 人文主题：关爱
  • 语文要素：读句子，想象画面

一、歌曲导入，了解人物

（设计意图：由歌曲入手，引起学生的注意，感受人物的特点，讲述雷锋事迹，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。）

1.教师播放歌曲《学习雷锋好榜样》

2.歌曲结束，教师引出课题：歌曲里歌颂的是谁呢？那雷锋叔叔在哪呢？

师小结：雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生中做了无数的好事，虽然年仅22岁就牺牲了，但是，因为走到哪里就把关爱带到哪里，所以雷锋叔叔永远活在我们的心中。今天就让我们一起去寻找雷锋的足迹。

3.指导读好课题：请听老师读课题，大家来模仿，“哪里”带着呼唤的口吻，读出寻找的语气。

4.指导“锋”字的书写

①教师讲解并指导书写：请同学来看雷锋的“锋”字。它是左右结构，左窄右宽书写时注意左小右大，右下部的“丰”有三横，第二笔横稍短，第三笔横略长。学生书空。

②学生描红一个字，写一个字。

③联系形近字“峰”“蜂”，区别偏旁，比较识记。

④给“锋”组词:锋利、刀锋。

 

二、任务设计 新授内容

学习任务一

认读生字，交流方法

（设计意图：课文虽然简短，但是生字不少，字形比较复杂，自行交流学习生字新词的方法，激发学生识记生字的兴趣。）

1.出示自读要求

（1）教师提出学习要求：认真听范读再自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。数一数：这首诗歌一共有多少小节？在每一节前标上序号。

（2）生读课文，勾画生字并识记

（3）交流汇报

①核对小节

②认读生字词：曾   蒙   泞   顺   迈   踏   荆  棘  瓣  莹  觅  需  献

教师强调字音：后鼻音“泞（nìng）、荆（jīng）、莹（yíng）曾（céng）、蒙(méng)”读准翘舌音“顺”。

引导读生字：请同学们自读生字，哪个字不熟悉可以翻书看看，多读几遍。

引导读好词语：

雷锋  昨夜  冒险  留下  弯曲

背包  洒下  温暖  不曾  蒙蒙

泥泞  顺利  年迈  踩踏  荆棘

花瓣  晶莹  寻觅  需要  献给

组织交流识字方法：同学们之前我们学习过很多种识字方法，你能把识字方法用在这节课上吗？

学生：①可以用形声字构字法识记，如：泞

②可以用熟字加一加的方法识记，如：瓣、迈

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