课  题 2 找春天 统编版 二年级下册 第一单元 1课时
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学习目标

 1.认识“脱，袄”等14个生字，会写“冲，寻”等10个字，会写“春天，寻找”等9个词语。

2.正确，流利地朗读课文，能注意语气和重音。

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
学习

重难点

 1.认识“脱，袄”等14个生字，会写“冲，寻”等10个字，会写“春天，寻找”等9个词语。

2.正确，流利地朗读课文，能注意语气和重音。
 

学情分析

 朗读是语文教学中的一种重要的方式，本课可以试图通过指导学生观看图画，动作演示朗读等，使学生的情绪始终保持良好的状态，把有趣的东西学得更有趣。
教学辅助 1.多媒体课件。

2.学生完成自主预习卡。

 

教学过程

歌曲导入，引出课题

（设计意图：由学生熟悉的歌曲入手，回忆已有生活经验，丰富对春天景物的感受，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。）

1.播放歌曲：《春天在哪里》

春天在哪里呢？同学们，让我们随着《春天在哪里》的歌声一起去找找吧！仔细观察的小朋友一定能找到它。

2.今天我们就一起来寻找春天的信息，感受春的温暖。

3.板书课题《找春天》

4.学生齐读课题。

5.资料补充

春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。在北半球的公历为3月～5月，而南半球（如澳大利亚）则是9月下旬～12月下旬。气象学上以连续5天平均气温在10℃以上为春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。

学习任务一

整体感知，学习生字

（设计意图：课文虽然简短，但是生字比较多，字形比较复杂，识记难度大，所以学习过程由初读课文圈画生字新词，到以归类的形式把生字分组学习，最后回到课文。）

1.提出学习要求：

  • 借助拼音，大声朗读课文，边读边圈出生字，画出新词。
  • 同桌互学互助，互相读、听，说说自己是怎样记住这些生字的。
  • 检查字词掌握情况。

2.现在请同学们开火车来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。

3.分享学会的生字词，交流不会的。师强调字音：姑娘（niang），读准翘舌音“遮”和前鼻音“嫩”

4.借助拼音读词语

5.多种方法识字

①加一加

②猜字谜

③看图片读词语：嫩芽，杜鹃。杜鹃有鸟类和花，而课文中的杜鹃指的是杜鹃鸟。

④字理识字

“探”——做动作读词语“探”就是悄悄的，课文中描写的谁探出头来？

“触”——“触”右边是“虫”， 很多小昆虫就是用触角来触摸世界的。出示词语：触角、触电、触摸。

指导读词：同学们，我们一边做动作，一边读一读 “触”和“摸”，两个动作有什么不同，对了，“触”要做得轻快些。

8.学习多音字“奔”

9.识字游戏

 

学习任务二

学习朗读，体会心情

（设计意图：通过提问，启发想象，做动作，引导学生关注朗读中应强调的词语，在反复朗读实践中感受重音，读出恰当的语气。）

1.读前三个自然段，想一想文中的小朋友们为什么要找春天？找春天的时候，他们的心情是怎样的？

2.（1）联系生活，体会朗读：同学们平时一定玩过“捉迷藏”游戏，早春的时候，春天的特征还不是特别明显，需要我们好好找一找。寻找时，心里会想些什么？朗读“找哇，找哇”，要感受那份急切，

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