第5课《你是人间的四月天》核心素养教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：有感情地朗读全诗，理解意象，体会四月天的优美意境，分析“你”的特点。

2.思维发展与提升：品味诗歌凝练含蓄的语言形式，学习诗歌意境美、结构美和音乐美的多种表现手法。

3.审美鉴赏与创造：理解诗歌的内涵，体会诗歌的思想情感。

4.文化传承与理解：理解含义深刻的句子，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情。

二、教学重点、难点：

教学重点：

通过诵读，品析揣摩意象特点，想象画面，感受意境，品味“你”的特点，力求走进诗人的内心，进一步感受对“你”的赞美。

教学难点：

能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨，学习体会诗人“诗言情”的情感表达方式，品味诗歌新奇美丽的语言。

三、教学设想

《你是人间的四月天》是部编版语文九年级上册第一单元的文本，由民国时期的著名才女林徽因所著。九年级第一单元主要由六首诗歌文本组成，主要让学生以活动探究的方式进行自学。单元学习任务有三，一是鉴赏，让学生自主阅读教材中的诗歌，把握诗歌的寓意并体现诗歌的魅力；二是朗诵，要求学生学习朗诵技巧，注意诗歌朗诵的节奏、重音等，将诗歌的情感朗诵出来。三是创作，要求学生在掌握诗歌情感表达技巧的基础上，随机选择对象进行创作，抒发出内心的情感。

四、教学方法：

诵读法、讨论探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：2课时

 

 教学过程

一、导入设计

有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她与哲学泰斗金岳霖的情谊被赞为“人与人关系最真最美最崇高的境界”。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。  她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。她就是中国现代历史上集才学、智慧、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们就来学习大才女林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。本节微课，我们一起通过读这首诗，发挥自己的想象，从理解含义深刻的句子，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情。

二、预习检测

1.作者简介

林徽因（1904－1955），原名林徽音，中国著名建筑师、新月派诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽的设计者之一。她是中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女” 。林徽因文学作品甚多，代表作有《你是人间的四月天》，短篇小说《九十九度中》等。

2.介绍背景

这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上。关于该诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。对此，其子梁从诫在《倏忽人间的四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的写作意图梁从诫先生说的很客观，因此有人认为这是一首情诗，是为已在天国的徐志摩所作，也有人认为这是林徽因作为一个母亲有着对孩子强烈的母爱，为孩子写了这样一首轻快灵动的诗。

3.新月派及新月诗：

“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，主张新诗应具备音乐美、绘画美、建筑美三个美学标准。该诗派大体上以1927年为界分为前后两个时期。前期自1926年春始，代表人物有徐志摩、闻一多、胡适、梁实秋、朱湘等。他们提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向。1927年春，“新月派”的主要活动转移到上海，这是后期新月派。后期新月派提出“健康”“尊严”的原则，坚持超功利的、自我表现的、贵族化的“纯诗”立场，讲求“本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严”，诗的艺术表现、抒情方式与现代派趋近。

三、诵读训练

（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）

（主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）

1．朗读课文，读准字音。

轻灵（líng）    娉婷（pīng）    鲜妍（yán）

冠冕（guān  miǎn）    呢喃（nán）

2.释义

娉婷：形容女子的姿态美。

鲜妍：鲜艳。

冠冕：文中是王冠的意思。

呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。

四、整体感知，梳理思路

（一）整体感知

1.解题

《你是人间四月天》：“你”指梁从诫（林徽因与梁思成之子），“四月”春天中的盛季，一年中最珍贵的季节。

标题的含义：将“你”比作“人间的四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。

2.请概括诗歌每一节的内容。

答案示例：第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。

第二节：爱如四月天里的柔和恬静。

第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。

第四节：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。

第五节：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。

五、再读全诗，品味鉴赏

读了这首诗同学们头脑中

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