9黄山奇石（教学设计）统编版语文二年级上册（10页）

教学目标

1．认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字，会写“黄山、南部”等11个词语。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．学习联系上下文和生活经验，了解“陡峭”等词语的意思。

4．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

教学重难点

学习联系上下文和生活经验了解词句的方法。

课时安排

2课时。

第1课时

1．认识“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、形、状”12个生字，会写“南、部、些、狗”4个字。

2．正确、流利地朗读课文，了解文中写了黄山的哪些奇石。

3．学习课文第一至六自然段。联系上下文和生活经验，了解“闻名、尤其、秀丽、奇形怪状”等词语的意思。

生字卡片、课文中提到的奇石名字的卡片、课件。

一、从“奇”字导入新课，牵动全课

1．板书“奇”字。提问：这个字是一年级学过的生字，你还认识吗？

2．在“奇”字后面继续板书“石”字，请学生读“奇石”这个词。

提问：你认为什么样的石头才是“奇石”？预设：奇特的石头。

小结：老师知道一个地方，那里有很多这样特殊的、不常见的、奇特的石头。人们还为这些奇石起了生动形象的名字呢！到底是哪里呢？

3．教师在“奇石”一词前板书“黄山”，将课题补充完整。请学生齐读课题。

交流：你去过黄山吗？

小结：（手指课题）去过黄山的同学一定见过那里的奇石。下面我们就来看看课文中的黄山奇石。去过的同学还可以具体给大家讲一讲。

二、学习第一自然段

1．承上启下，朗读第一自然段。

过渡：你知道黄山在哪里吗？

（1）课件出示课文第一自然段，请学生练读，读不准的字借助拼音读正确。

（2）指名读第一自然段，提醒注意长句子的停顿：中外闻名的黄山风景区／在我国安徽省南部。

2．读好第一句话，认字写字。

（1）指名读第一句话。

课件出示生字“闻、名、景、区、省、部”，交流：这6个生字是本课要求认识的，但老师相信，有些字你以前一定已经认识了。说说你已经认识了哪个字？你在哪儿见过它？

学生讲生字。教师随机指导。

设计意图

抓住“奇”这个题眼，就抓住了课文题目的核心和重点，也抓住了课文的主要内容，牵一发动全身。关注学生已有知识和生活经历，有助于创设轻松、愉悦的学习氛围，激发学生阅读兴趣。

预设1：“名”。

①引导学生说词语：“名”这个字我们不陌生，每个人都有自己的–“名字”，课文中说黄山中外-“闻名”。

②提问：“闻名”是什么意思呢？你可以结合“中外闻名”这个词猜一猜，也可以根据你的生活经验想一想。

③请学生给“闻”组词。教师相机出示词语：闻名、新闻、百闻不如一见。

预设2：“景”。

①拓展：“风景区”这个词对你们来说也不陌生。你都知道哪些风景区？

②出示课件风景区图片（建议有本省或本地风景区图片），在风景区图片下面（或一侧）出示词语：

风景 景色 风景如画 闻名 新闻 百闻不如一见

提问：看过这些风景区，你有什么感受？你能用上这些词语来说一说吗？

③过渡：说了这么多风景区，请你看看“区”字的演变过程。