Unit 5 Visting the Moon 第二课时 Reading II & Listening 教学设计（5页）2023-2024学年牛津深圳版英语七年级上册

通过听机器人对太空旅馆的介绍，培养学生在听力训练时记录关键信息的能力。此外，辅以的插图能让学生更准确地预测听力的内容，以培养学生“看”（viewing）这一理解性技能。也为后续的写作板块提供模板，为听后输出打下基础。

教师应该根据图片和图片下方的文字，重点引导学生关注名称、数字等信息，了解听力细节信息。在学生理解了图片的基础上，学会有关注的听，快速记录特定信息。

2.学习能力：能够掌握捕捉名称、数字等关键信息的听力技能；对篇章内容的深入理解，以及抓住关键信息的能力。

3.思维品质：能够观察分析所给信息(数字、名称等)，并与所给图片构建联系；能推测Jerry可能在月球上做的事情和旅行结束后会从月球上带回地球的东西。

能够归纳日记的结构特征以及相关的语言点；能用所学语言，描述将来可能发生的事件。

能够掌握捕捉名称、数字等关键信息的听力技能；对篇章内容的深入理解，以及抓住关键信息的能力。

教学难点：

能够观察分析所给信息(数字、名称等)，并与所给图片构建联系；能推测Jerry可能在月球上做的事情和旅行结束后会从月球上带回地球的东西。

激发学生对未来太空旅行的兴趣以及对美好生活的向往。

通过推测听力内容，听录音完成选择题，重难点语言讲解和篇章分析，听录音并跟读，能够掌握听力前通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测；能够掌握听力时对篇章内容的深入理解，以及抓住关键信息的能力。（应用实践）

通过小组讨论，拓展活动，能够掌握介绍旅行计划的文本特征，即按时间顺序规划旅行计划的框架和内容；初步尝试策划太空旅馆的游玩日程安排，培养合理安排时间的能力，激发学生应用英语的兴趣。（创新迁移）

回顾主阅读篇章：Visiting the Moon

1. 根据对话内容，选择正确的词汇填空。

2. 归纳篇章各段大意。

3. 回答问题，在次回顾篇章细节。

4. 头脑风暴，引导学会回顾：What is a diary? How to write a diary?

5. 归纳总结日记的格式以及写作特点。

6. 进一步思考：Jerry可能在月球上做的事情和旅行结束后会从月球带回地球的东西。

7.并给出示范，鼓励学生讨论以及陈述自己的观点。

任务二：Lead in

1. 介绍听力的背景资料，根据图片，提问：What can Jerry do in the hotel?

任务三：Pre-listening

1. 老师提问： What should we do before listening? 让学生回顾听力技巧。

2. 学生观察图片，根据图片和提示信息，推测听力内容。

3. 老师总结听力技巧，引导学生在听力过程中重点关注名称、数字等信息。

任务四：While-listening

1. 老师以第一个空格为例，指导学生如何开展听力训练。

2. 听录音，学生获取关于名称、数字等关键信息。完成信息填空。

3.比对预测内容，学生进行反馈，看看谁的预测最准确。

4. 再次听录音，回答问题。

任务五：Post-listening

1. 细读听力材料，鼓励学生找出介绍太空旅馆设施的形容词以及相关表达，关注一般将来时以及时间。

2. 老师提示学生积极的形容词可以让旅行计划更好。

3. 小组活动：讨论并给太空旅馆增加一项新设施。根据提示小组互相分享意见。

4. 拓展活动：假设你是Jerry，策划在太空旅馆的日程安排。学生可以根据老师所给提示，思维导图进行口头描述。

任务二：通过复习日常生活常用表达，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫。

任务三：通过对听力材料背景的介绍，为学生接下来的听力训练搭建脚手架；训练学生根据图片和提示信息的逻辑推断能力

任务四：通过泛听和精听，训练学生抓住关键信息的能力，中英思维互换的能力。

任务五：通过头脑风暴以及拓展活动，进一步训练学生思考如何合理设计旅行日程安排，让学生理解旅行计划应该按时间顺序规划。

观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正的进入课堂，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。

从学生各项任务的完成情况，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。

观察学生在听力的过程中能否抓住关键信息，语感和思路能够跟得上听力语速，能否听懂语音语调和重点内容。

观察学生在输出的过程中能否能否在情境中准确的运用目标语言，能够把握住听力材料的语言风格。