Unit 10 I’d like some noodles.

Section B 2a-2c

单元 Unit10 课时 第4课时
教学

目标

 语言知识：

1. 通过略读，能够了解文本大意，并分析文章结构。

2. 通过寻读，能够运用关键词等阅读策略。

学习能力：

1． 通过互动、小组合作、游戏等方式，能够掌握独立阅读的策略，进行深度思考和沟通。

2． 通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动，能够对文章主要内容进行推断，理解文章细节并复述文章。

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够了解如何用英语描述各国生日习俗。

思维品质：

通过复述，能够运用表格说明文章内容，提高对各国饮食文化的理解。
教学

重难点

 1. 通过略读，能够了解文本大意，并分析文章结构。

2. 通过寻读，能够运用关键词等阅读策略。
教学

工具

 IWB, PPT
教学

方法

 任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图
Step 1

Lead-in

 

 1. Greeting.

2. T asks students to watch a video.

3. T asks students to look at the picture and answer the questions: When is your birthday? What do you eat on your birthday?

  

观看视频并思考问题。

 

 

观察图片并回答问题。

  

通过视频欣赏导入本课话题。

 

 

通过视频图片，发散学生思维。
Step 2

Pre-listening

 

 1. T teaches the new words.

2. T asks students to finish the task in 2a– What do you do or eat on your birthday?

3. T asks students to describe the pictures and learn some new phrases.

 学习新单词。

完成书本2a任务。

 

学习句型。

  

读前通过背景知识介绍和图片预测了解文章内容。

 
Step 3

While-listening

 

 1. T asks students to Read the passage and match the main ideas .

2. T asks students to finish the task in 2b– Read para 2 &3, and complete the chart.

3. T asks students to finish the task in 2c– Read the article again and answer the questions.

4. T asks students to Read the passage and choose T or F.

5. T asks students to Read the passage again and complete the sentences.

 扫读文章并完成填空。

 

完成书本2b任务。

 

完成书本2c任务。

 

 

判断正误。

 

完成句子。

 掌握文章主旨方向。

通过找中心句，引导学生掌握阅读技巧—泛读。

 

 

回归课本，聚焦文章练习。

 

通过寻找细节的活动培养学生的阅读策略–寻读(scanning)用于查找特定的信息。
Step 4

Post-listening

 

 1. T asks students to listen and repeat.

2. T asks students to try to retell the passage by the mind map.

3. T asks students to Work in pairs as reporters and introduce different birthday foods in different countries.

 听录音并跟读。

 

根据图片复述文章。

 

小组合作进行角色扮演游戏。

 跟读录音有利于培养学生的语音语调。

角色扮演活动帮助学生更好的掌握文本内容。

复述文本活动有利于学生对知识点和目标语言的应用。

小组活动环节帮助学生发散思维，与生活实际相结合进行练习。
Step 5

Language Points Explanation

 T explains knowledge points. 将知识点做好笔记。 将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。

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