Unit 6 第4课时 (Section B 2a-2c) 教学设计（4页）2023-2024学年七年级英语下册同步备课系列(人教新目标Go for it!)

目标

1. 通过扫读和寻读，能够迅速找到文本的最佳标题，中心思想以及细节信息。

2. 通过文本阅读，可以了解中国传统节日—端午节的习俗，提升传统文化的意识。

学习能力：

1． 通过互动、小组合作、游戏等方式，能够掌握独立阅读的策略，进行深度思考和沟通。

2． 通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动，能够对文章主要内容进行推断，理解文章细节并复述文章。

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够了解交换生的意义和中国传统节日风俗，体验不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过调查活动，能将表达描述某个时间点人物正在进行的动作，提高口语表达能力和文字描述能力。

重难点

2. 通过文本阅读，可以了解中国传统节日—端午节的习俗，提升传统文化的意识。

工具

方法

Lead-in

2. T asks students to Read and role-play the conversation and lead students to pay attention to the time difference.

3. T asks students to . Look at the following clocks and ask your partner about the time in different places.

4. T asks students to imagine what people are doing in Tokyo, New York or Sydney.

角色扮演对话内容并关注时差问题。

观察时钟并按模板进行问答训练。

想象不同地区同一时间可能在做些什么

通过对话角色扮演导入本课话题。

聚焦书本基础任务，从课本出发进行拓展训练。

通过思考题，发散学生思维，产生共情。

Pre-listening

2. T asks students to Watch the video and answer the questions.

3. T asks students Look at the pictures in 2a and answer the questions.

观察书本插图并预测回答问题

While-listening

2. T asks students to Match the main idea of each paragraph.

3. T asks students to Read paragraph 1 and answer the questions.

4. T asks students to Read paragraph 2 and wtite [T] or [F].

5. T asks students to Read and think what the sentence mean.

6. T asks students to read the passage and finish the task in 2b– Read the TV report and answer the questions.

7. T asks students to Read the report carefully again and fill in the chart.

画出文中每段中心句。

读第一段并问答问题。

读第二段并判断正误。

读文章猜测句意

完成书本2b任务。

再读一遍，完成表格填空。

通过找中心句，引导学生掌握阅读技巧—泛读。

回归课本，聚焦文章练习。

通过寻找细节的活动培养学生的阅读策略–寻读(scanning)用于查找特定的信息。