背 影
朱自清
教学目标：
1.能够有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点：
1.体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.学习叙事中的选材方法——截取法。
教学难点：
1.学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
2.体会明、暗线和谐统一的妙处。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：整体感知，初悟情感。
一、导入新课
“慈母手中线，游子身上衣”，如果说 母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田， 那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫《父亲》，今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱。
生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。(板书课题：背影)请同学们把课文朗读一遍。
二、找寻“背影”，感知情感。
学生朗读文章，思考问题：
1．文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题?
明确：
(1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。
(2)感触最深的“背影”：买橘子的背影。
(3)“背影”贯串全文始终。
2．有感情的朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的?你认为用得最生动的动词有哪些?
明确：
(1)感情基调：舒缓、深沉。
(2)买橘子时的背影的刻画。
(3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、 攀、缩、倾。
小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险， 艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？
3．文章共写了几次作者流泪？流露出怎样的感情？
明确：
(1)第一次流泪：家境惨淡，悲哀的泪。
(2)第二次流泪：望父买橘，感动的泪。
(3)第三次流泪：“背影”消逝，惜别的泪。
(4)第四次流泪：思念父亲，伤心的泪。
小结：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延……
三、再次朗读，体味父爱。
学生有感情的朗读，再次体会父亲的爱子深情。
四、总结
本节课我们通过找寻父亲的“背影”和作者的几次“流泪”，初步感知了浓浓的父子之情。
五、布置作业
在文中勾画出最让你动情的父亲的话语，并体会其中的感情。
六、板书设计
背 影
朱自清
开头设疑——点出背影 第一次流泪：悲伤
望父买橘——刻画背影 第二次流泪：感动
父子分手——惜别背影 第三次流泪：惜别
结尾思念——再现背影 第四次流泪：思念
第二课时
教学内容：品味语言，感悟主旨，明确线索，体会构思。
一、导入新课
情是一个永远不老的话题，在许多文学作品中都通过抒情的笔调写出了浓浓亲情，你积累的有关父爱深情的优美句子有哪些?我们一起交流赏析一下吧！
(1)“父爱像一把大伞，总在有雨的日子里擎着!”
(2)“父爱是一座大山，挺拔伟岸；父爱是一片汪洋的海，浓郁深远!”
(3)“父亲是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路的时候，照亮我的行程!”
二、品味语言，感悟主旨
1．文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲
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