第12课 纪念白求恩（教学设计）（7页）七年级语文上册同步备课系列（统编版）

第12课 《纪念白求恩》教学设计

【教学目标】

1.积累字词；理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

2.学习对比手法，理解其作用；学习本文叙议结合，以议为主的写法。

3.学习白求恩优秀品德，学习他的国际主义精神和共产主义精神。

【重点难点】

1.理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

2.学习对比手法，理解其作用；学习本文叙议结合，以议为主的写法。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1938年,疯狂的日军不断入侵中国,许多外国人不断逃离这片战火纷飞的土地。但有一个人却率领着一支医疗队“逆行”前往中国。他工作极其负责,为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。他就是加拿大共产党员白求恩。

1939年11月12日，白求恩因病去世，以身殉职。在他逝世后，毛泽东亲笔写了一篇文章——《纪念白求恩》，记述了他的事迹，给予他高度的赞扬。白求恩为什么获得了毛泽东的高度赞扬？让我们走进课文，寻找答案吧！

二、教学新课

1.读准字音

派遣（qiǎn）     殉职（xùn）     狭隘（ài）          热忱（chén）

纯粹（cuì）      鄙薄（bǐ）      拈轻怕重（niān）    漠不关心（mò）

（dān）承担             （tiāo）挑剔

（dàn）重担             （tiǎo）挑战

2.理解词义

殉职：为公务而牺牲生命。

狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。

热忱：热情。忱，情意。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。

麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。

漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。

精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。益,更。

见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。

1.作者简介

毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》，诗词代表作主要有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《七律·长征》等。

2.背景链接

课件展示：

1.听读全文,勾画文中关键语句,回答问题:毛泽东笔下的白求恩是一个怎样的人?

（课件播放录音：《纪念白求恩》朗诵）

预设：

第1段：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

作者赞扬白求恩同志的国际主义精神。他是一个毫无利己主义的人。

第2段：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

作者赞扬求恩同志对工作、对人民的毫不利己、专门利人的精神，他是个对工作极度负责,对人民极端热忧的人。

第3段：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。

作者赞美求恩同志高超的医术,他是一个有高超医术并且对技术精益求精的人。

第4段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

2.四个段落之间有着怎样的关系？

预设：

课文整体上是“总——分——总”的结构。先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后进行总结，号召大家向白求恩同志学习。

3.再次默读课文,思考：本文写于 1939年12 月21日,原文标题为《学习白求恩》，在编人《毛泽东选集》时题目改为《纪念白求恩》,你认为“学习与“纪念”哪个词更符合当时毛泽东写本文的初衷?

默读提示：关注文章各语段反复出现或意思相近的句子同时回忆课前搜索的文章写作背景资料。

明确：1939年,抗战正处于艰苦卓绝的时候,从当时所面临的严峻现实来看,学习白求恩大夫的无私奉献精神,有着鼓舞人心的重要作用。作者在文中多次强调要学习白求恩的精神:

“每一个中国共产党员都要学习这种精神。”(第1段)

每个共产党员都要学习他。”(第2段)

“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。”(第2段)

“我们大家要学习他毫无自私